新近流行一个新词“替课”，就是有偿地“替人上课”，替喊到、替上课、替做笔记、替写作业……一条龙服务，明码标价，连一些９８５和２１１高校也出现此等怪事（３月３１日新华网）。

　　要吸收知识，就必须自己听课，找人“替”自己上课，就像找人“替”自己吃饭一样，要长肉也只能长在别人身上。“替课”完了，难不成还有“替考”？如果有“替考”，干脆来个“替读”，待在家里根本不必挪窝，找个人就能“替”自己把大学给读了；如果没有“替考”，那岂不说明，大学的有些课，不需“听”却能照样“考”。若真有这样的课，还要老师干吗？还要大学干吗？还有必要进大学吗？

　　一直以来，人们对高等教育的非议，就集中在教学质量上，“替课”的兴起，点中了高等教育的死穴。大学开的课，听不听都可以，老师只管讲，不管学生是不是坐在下面听，这样的课还有必要再开吗？课可以不听，找人“替课”，不影响毕业，不影响拿学位，这样的毕业证书和学位证书还有含金量和可信度吗？这样的成绩居然能被学校认可，大学的成绩还靠谱吗？说它是高等教育的死穴，因为这个问题不解决，大学的办学理念和办学质量就是值得怀疑的。

　　有人认为，“替课”现象只反映了大学课程安排不合理，尤其是双学位的课程设置，需作调整；只反映了“满堂灌”的教学方式有问题，需要教师认真反思；只反映了高校对社交平台的管理有问题，应该切断“替课”的联系渠道……其实，最根本的问题是，高等教育能否实施宽进严出，学生没有获得货真价实的知识和能力，就无法毕业。如此一来，谁还敢找人“替课”？要解开高等教育的这一死穴，除此别无他法。