风险不在反腐，在于价值排序

　　一些贪官落马后，或痛斥权力让人堕落，或后悔当初入错行选错道、不该当官，或以官场“险恶”告诫子女“千万不要从政”。诸如此类的反思之语，看似情真意切，实则大谬不然。

　　分明是为民服务尽责的公职岗位，怎么就成了误己误人的“陷阱”，甚至是杀人于无形的“凶器”？一朝腐败被捉便一推六二五，把所有的过错归罪于“权力”本身，暴露的是抵不住诱惑、守不住清廉、容易自我腐化蜕变的本性。对党的干部来说，风险不在于反腐败，而在于辨别不清为公还是为己的价值排序；危机不在于制度约束，而在于从内心中缺少对权力的敬畏、对清廉的认同。

　　———《人民日报》谭用发 

　　对官员“软拒绝”必须“硬约束”

　　目前，部分官员为了避免负责任、受牵连，对企业“软拒绝”，现在“不接电话、不批文件”就是一些官员的“新状态”。在今年全国两会期间，类似于这种“软拒绝”的现象就引起过热议，比如有人大代表指出，官员现在“不吃不喝了，但事也不办了”。显然，无论是“软拒绝”还是“不办事”，不仅会影响到企业经营、经济增长，也会对政府形象造成新的损害。

　　对于官员“软拒绝”，必须要“硬约束”。首先要通过考核问责去触动官员利益。即细化考核问责制度，不给官员“软拒绝”的机会。其次，进一步简政放权并细化权力清单、责任清单。只有进一步简化手续，进一步明确官员办事责任，才能减少官员找理由推脱。再者，也要允许官员有适当的试错机会。一些官员“软拒绝”是因为怕担风险，适当允许在一定框架内创新试错，官员办事时顾虑才会少一些。

　　———《新华每日电讯》冯海宁 

　　教改不能增加家庭和社会成本

　　据媒体报道，近日，一位小学三年级学生的妈妈致信媒体，讲述了她对小学教改的困惑。比如，孩子的作业需要全家动员，没帮孩子画画，女儿就被“穿小鞋”。学校里的活动，家长是否帮忙与孩子在班级中的地位相关。这位妈妈感慨，现在的学校教育是在逼着其中一名家长辞职回家当全职妈妈。

　　造成这种现象的原因在于，一些教改决策者并没有把教改当作一个系统问题来看待，而只是将其看作“校园内的改革”。即只要学生在校园内减负了，剩下的问题无论变得多么复杂，都和这项改革不再相干。而教改不只是校园内的改革，不顾及校园之外的社会成本，只盯着校园里的那点事，这样的教改很难说是成功的。

　　———《光明日报》陈方