６月３０日上午，全国人大常委会举行联组审议，就“关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告”进行专题询问。“职业学校的升格问题，我们的导向是，原则上中职不升为高职，高职不升为本科”，就地方的高职能不能升为本科，教育部部长袁贵仁作了如上表态（７月１日《新京报》）。

　　近十多年来，国内高校纷纷走上升格之路，把升格当成招生的唯一出路，高职升本科，本科升综合性大学。但其中不少成功升格的高校并不具备升格的实力，由于缺乏足够的师资力量，结果只是派发的文凭学历层次提高了，培养的学生质量并没有随之提高，也没有为社会培训合格的人才，尤其是市场紧缺的高技能人才。可以说，高职院校盲目升格，已经成为影响高职院校质量的致命伤，让高职院校丢掉了特色。

　　高职不再升格为本科，是对去年６月国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》精神的落实，也是对过去中职、高职院校盲目升格歪风的一种纠偏，应当予以肯定。随着我国经济的发展，特别是我国到２０２５年要迈入制造强国行列战略的提出，国家和市场对高新技能人才的需求越来越大。高职院校在培养高新技能人才上具有不可替代的作用，发展空间不但不该被压缩，相反还需要不断扩张，要进一步提升高职院校的实力和水平。从教育规律来看，高等职业教育与社会经济发展最密切，高等教育需要不同层次、不同类型的高校，既需要本科职业院校，也需要高等专科职业院校以及中等职业院校，只有这样才能为社会培养多层次的人才和人力资源。

　　当高职不升格成为原则之后，作为配套措施，还必须建立和完善科学合理的高职院校、高职院校毕业生的评价体系，摒弃“唯学历论”，让有实力的高职院校毕业生能够脱颖而出，在就业上不处于劣势，消除家长和学生对高职院校的歧视，让高职院校成为更多家长和学生的选择。同时，应加快地方本科院校向应用技术性本科院校转型，走本科层次的职业教育之路。只有这样，才能为社会培养更多高素质、应用型高新技能人才，满足市场需求，为经济转型升级服务。