“现在，我们都害怕过教师节了！每逢教师节，简直成了教师的‘批斗大会’，哪里还有过节的气氛？”不少老师呼吁，营造社会尊师重道的良好氛围才是最好的教师节礼物（９月９日《文汇报》）。

　　近年来，教师节似乎变形“教师劫”：新闻媒体争相曝光教师收受礼物或有偿补课的负面新闻；网络论坛则揪住个别案例，对教师和学校口诛笔伐……少数教师的不检点行为，不仅使绝大部分无辜的辛勤园丁背上污名，备感尴尬和委屈，更让这一崇高职业被解构，尊严遭消解。笔者以为，用真情呵护“师道尊严”，让每个教师感受到职业的荣耀和自豪，显得尤为必要与迫切。

　　无论时代怎么变化，“传道、授业、解惑”的教师理当享受应有的职业荣光和真情关怀。政府除了逐步提高教师待遇，使之能体面地维系生活，更应着力推进教育均衡化，变“锦上添花”为“雪中送炭”。因为，优质教育资源的长期不均衡配置，不仅导致城乡和校际之间差距不断扩大，更成为请客送礼、有偿补课等不正之风的潜在根源。舆论抨击的节日收礼风，不就是多发生在优质教育资源更为集中的各类名校、重点校吗？范围更广、数量更多的普通学校、普通教师往往是代人吃“药”、替人受过。

　　尊师重道，社会就应充分尊重教师的教育自主权，为教师在制度上松绑，精神上“减压”。但现实中，“教育民主”被哄抬到不正常高度，谁都可以对教育指手画脚。教师教书育人稍有差池，动辄得咎，人格和尊严无法得到有效维护，甚至被不断挫伤和矮化。很显然，只有将教师从过度的“道德绑架”中解脱出来，以真情强化对他们的精神关怀，才能重树师道尊严，使教师真正成为“太阳底下最光辉的职业”。当然，广大教师也应该明白，学为人师、行为世范，需要自己秉持教育理想，厘清职业价值，不断反思职业行为。