付 彪

　　日前，陕西省岐山县益店高中因为高一女生晚上在宿舍里吵闹，宿管老师处罚该楼近６００名住宿女生罚站至次日凌晨５点。该校一名副校长称，罚站属实，但学生只在室外站了半小时（９月２９日《华商报》）。　

　　我国《义务教育法》《未成年人保护法》以及《教师职业道德规范》等明确规定，教师应当尊重学生的人格，不得进行体罚和变相体罚。显然，益店高中这种“一人犯错，集体连坐”的做法，是一种侵权行为，即使打着“适当惩罚”的旗号，也难掩教育暴力的本质。

　　不可否认，对犯错学生适当惩罚是必要的，毕竟一味宽容和迁就不利于孩子成长。但惩罚并不是体罚，不能用过激的语言、粗暴的行为伤及学生自尊和人格权利，否则难免酿成教育暴力。

　　一名高一女生由于未适应住宿生活，在宿舍内吵闹，影响了其他学生休息，完全可以通过个别谈话或适当惩罚警示，相信也会使其认识到错误，并让更多人引以为戒。而采取“连坐”的罚站方式，俨然将问题扩大化了———那些无辜的同学势必会对犯错女生产生怨气，进而使其身心受到伤害；更重要的是，这种方式已涉嫌违法，哪怕只站了半小时，宿管老师也压根没有这个权力。

　　显然，这种教育暴力，无外乎是想提升学校管理者的权威，让学生无条件地服从。而实际效果又如何呢？不仅让好多同学感冒了，体罚带来的屈辱还可能影响其心理，也引起了不少家长的愤慨。

　　教育是一门爱的艺术。面对不守规矩的学生，如何引导，既体现教育管理的水平，也见证教育理念的成色。正如童话大王郑渊洁所说：“好的教育让每位学生在学校都有尊严！”而体罚教育，看似拥有权威，实则让师德失范。