徐剑锋 

    目前，距离2017年高考还有一个多月，今年高考，北京、山东、河南、新疆等地将合并部分录取批次，其中，多地正式取消“三本”（4月24日中国新闻网）。

    “什么样的分数上什么样的大学”，表面上看很公平，也秉持了优胜劣汰的基本准则。但是，“分批次录取”把高校和考生人为地划分成“三六九等”，无形中设置了教育资源不公平的玻璃墙。一方面，录取批次的划分，由于没有专业的第三方机构评定，而且缺乏统一的标准，不仅造成了地域差别大，也容易出现“专科比本科录取线高”的尴尬。另一方面，高校招生地位不平等，无形中产生了学校分层、生源固化等问题，也使很多高校尤其是民办院校失去了改革创新的动力。

    分批次录取制度建立，初衷是使国家得以集中力量先建设一批好学校，培养出一批优秀人才，而今高等教育逐步普及，更应在多元录取、双向选择上与时俱进。

    为何美国、英国等国的高等教育招生制度令人向往？很重要的原因之一，就是双向选择的录取机制，让学生和家长感到更充分的“自主与尊重”。反观国内，尽管这几年各地考试招生模式在不断创新，比如浙江“三位一体”改革已试点三年且已有34所高校加入，但集中录取制度还没有改变；即便是高校自主招生改革曾被寄予厚望，但最核心的考生选择权并没有增加，反而成为学校争抢生源的手段，而且是丑闻不断。

    正如专家所言，“只有学校和学生双方能够平等自由地选择，才能保证真正的公平公正”。实行“同批次录取”，既给考生自主选择高校的均等机会，也让高校能够站在平等的招录起点上，凭借自身的办学实力和教育特色吸引优秀生源。从目前来看，达到这个目的，关键要去除观念和现实利益的“羁绊”——既要加快高校的“去行政化”步伐，也应破除“一本就比二本好、本科就比专科好”的固有认知，同时还得打破地域垄断，不再让北京大学成为“北京人的大学”这种现象出现。

    考试招生相对分离，这是十八届三中全会确立的高考改革思路。可以说，打破“分批次录取”是大势所趋，尽管不可能一蹴而就，但箭在弦上当有时间表，也需实质性突破。对决策者而言，只要坚持把以学生为本的理念贯穿始终，多一分敢于担当的勇气，多一点善于突破的智慧，就一定能走出一条教育创新之路。