本报记者 蒋炜宁

    通讯员  陆灵刚

    鄞州中学的史维东老师，1988年师范毕业至今，已经做了28年班主任，最大的心得就是用心种好孩子们的心田，给他们植入奋进向上的元素，引导孩子成长。

    班级里总会有“问题学生”存在，怎么引导考验着班主任的智慧。有一年，一位颈脖以上布满疤痕的高一新生分到史维东的班级。孩子因为被烧伤，身体残疾，心理上极度自卑；性格内向，与同学形同陌路；学习上消极，成绩越来越差。史维东看在眼里，十分心疼，先找他谈心，讲解身残志坚的人物故事，帮他树立信心，让他感受到老师的关爱。还请来心理辅导老师开导他，激起他对美好生活的向往。在史维东的精心策划下，一场向这位同学学习的主题班会如期举行，让同学们对他产生强烈的同情心，对他勇于和伤病斗争的精神产生由衷的佩服。在老师的鼓励下，他参选班级团支书、参加学校社团的书法社……两年后，他彻底走出了自卑，成为学业优异、责任心强并乐于助人的模范学生。

    史维东说，班主任要有一颗爱生之心，还要对每位学生有不弃之念，最后还要动用众爱之道，方能滋润学生的心田。

    高中的孩子该怎么引导才能入脑入心？史维东要求学生做同样的2份座右铭卡片，一张放在教室的文具盒里，一张贴在寝室床头。座右铭内容有三，一是自己最崇敬的人的名字和照片，二是自己所要追赶的同学名字，三是医治自己思想弱点的格言。全班几十名同学有格言谈心、有警句提醒，时时勉励和鞭策自己，不自觉中提升了道德品质修养。学生毕业后，念念不忘的是陪伴三年的座右铭！在他带的班级里，学生犯错了，要写犯错说明书和心理病历。通过这种自我教育的手段在孩子心中筑起一道防线。班级里每天有一个五人动态小组，去发现学生的闪光点，让班级每天都有一抹亮色。

    用全班同学制定的规则来解决班级中产生的问题。比如，有要表扬奖励的学生，可请他的父母来班级作人生感悟讲座。有要批评处罚的学生，可让他帮做值日一周或跑操场3圈。在班级后面的墙上留出一个很大空间，每个学生在上面描绘自己的梦想，还有他们自己的照片，让他们时刻在班级里能找到自我，用孩子们的话说“抬头一看，你不努力都难”！

    每天6：45准时检查学生的早读，几乎每天晚上在学校都能看到他的身影。当学生生病时，他带学生去医院看病，全班学生齐声叫他“史爸爸”。

    连续做了28年班主任，有没有职业倦怠感？史维东说，教出的学生大多进了985和211高校，很有成就感。学生聚会上，学生祝福与感谢的话语，很多学生毕业多年后来学校看望他，这让他幸福感满满！