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    李萍萍

    深化高校创新创业教育改革是国家推动“大众创业、万众创新”的重要内容，也是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。创新创业教育空间巨大，创新创业教育该走向何方，值得思考与探讨。浙江大学宁波理工学院益立方公益学院的成立，对创新创业人才培养做了探索与实践。

    一、公益创业教育于大学生成长成才的意义

    公益创业（Social Entrepreneurship，国内亦称社会创业）是近年来在世界范围内兴起的一种全新创业模式，核心理念是通过商业手段创新性地解决社会问题。尽管对公益创业的范围界定尚有分歧，但多数学者在公益创业的基本特征方面达成共识，大多认同其包括创业性和社会性两个基本的特征维度，即社会创业的“双重底线”。

    在我国高校创业教育需求勃发的背景下，如何开设高质量的创业教育课程，是当前高等教育界面临的重大难题。一方面，大学生创新创业教育对创新创业能力的系统性训练呈现明显不足。另一方面，以解决社会问题为宗旨的公益创业教育没有获得足够的关注，这也反映了创业教育中的功利主义倾向。如何既能培养出具有系统性创新创业能力，又能够在未来社会变革中担当社会责任的优秀人才，是当前创业教育面临的巨大挑战。

    公益创业教育以社会责任和公益理念为先导，既培养学生的工作岗位胜任能力（就业），又培养其就业岗位创造能力（创业）；既培养学生的物质财富创造能力，又培养学生的精神财富创造能力；既培养学生自我价值创造能力，又培养学生的社会价值创造能力；公益创业教育将社会责任教育与创新创业教育有机结合，以创新创业教育作为实现社会责任教育的有效方式，培养学生以创新的方法解决社会问题，既引导学生承担社会责任，又满足学生自我实现的价值需求。

    二、公益创业教育的模式与实践

    浙江大学宁波理工学院以公益创业为驱动，通过创新理念、成立公益创业中心和公益学院、创新教学方法和教学内容体系，与社会各界广泛开展深度合作。

    1、理念创新。引入“公益创业”理念，将社会责任感培养和商业技能训练通过“公益创业”结合。通过关注社会问题，培育大学生作为“社会人”的视角，与社会产生链接，培养其社会责任感；通过公益创业，用商业手段解决社会问题，对大学生进行以公益为主题的社会问题识别、创业策划、创业项目孵化与实施等进行训练指导，对大学生进行商业技能训练。

    2、机制创新。成立公益创业中心和“益立方”公益学院，为公益创业驱动的大学生创新创业人才培养提供组织保障，并通过开展公益认证，提升大学生参与公益的组织认同感。公益学院形成《公益认证管理办法》，将公益类竞赛、课题、论文、活动等折算成公益时长，根据不同时长颁发学生不同的公益认证级别。

    3、教学内容体系与教学方法创新。基于大学课堂教育普遍存在的问题，结合公益创业的特点，在教学内容体系构建上，采用“专业核心课程+公益创业理论课程+公益创业实践”的内容体系，并引进案例教学、基于问题教学、基于项目教学，创新提出T-P-S教学方法，在全校范围内开设《公益创业实务》选修课，进行公益创业大赛辅导等形式开展教学活动，通过益创业驱动，提升大学生专业技能的学习和应用效率。

    三、公益创业教育成效初现

    1、人才培养。学生受益面广，《公益创业实务》等公益创业相关课程受益学生已超600人次/年，公益创业大赛、公益创业实践活动参与学生已超500人次/年，成功举办两届公益创业大赛，吸引超过40个团队200余名大学生参赛；学生创新创业能力显著提升，获国家级大学生创新创业训练计划立项、浙江省挑战杯、省“民生民意杯”统计调研大赛、省新苗立项、浙江大学宁波理工学院学生创新创业竞赛等获奖和立项20余项，“银巢”积极养老公益项目、益立方公益铺子等项目获得公益创业资金，正在积极创业实践；公益创业专业人才培养初见成效，与宁波鄞州银行公益基金会合作共建“公益创业班”，面向全校招收30名优秀学生针对性开展公益创业教育，通过公益创业理论学习、公益创业大赛、公益项目实践、担任志愿者等多种形式综合培养。

    2、校园文化。借助公益创业平台和公益创业实践活动、公益创业大赛宣传等方式，在学校中传播公益创业文化。公益学院与海曙区民政局、鄞州区民政局、鄞州区多个街道等合作单位开展公益创业活动，结合党课、支教分享会、公益创业宣介会、“挑战杯”全国大学生创新创业竞赛（公益创业类）宣讲等，在校大学生传播公益创业的理念，近两年已累计开展创新创业、公益创业类相关培训、宣讲活动30余次。

    3、学术影响。组建公益创业学术研究团队，积极开展公益创业领域学术研究，通过学术研究扩大学术影响并未公益创业实践提供前沿的理论指导。开展公益创业研究学术沙龙活动，已举办公益创业学术研讨活动10余次，目前已获得国家社科基金、国家软科学重大招标项目、教育部人文社科、浙江省自然科学基金、浙江省教育厅等立项10余项，获宁波市教学成果一等奖以及浙江大学、宁波市教育局等教学成果奖5项。

    4、社会影响。公益创业教育与实践活动引起社会广关注，扩大了公益创业的社会影响。公益创业教育的创新举措也吸引了政府部门及社会组织前来开展合作，2年来已得到政府及公益组织支持的项目累计6项，吸引公益创投基金与学生奖学金100万元。

    （作者单位：浙江大学宁波理工学院）