张海英

    中学生运动会纪录“沉睡”40年无人破、高中班里引体向上少有人达标、体育课长跑改短跑……记者在多地调查发现，随着居民生活水平提高，我国中小学生身高、体重等身体指标均有不同程度提升，但体质下滑引发“好日子养出弱孩子”的担忧，被广泛关注（9月13日新华社）。

    诸多数据显示，我国学生体质不升反降。与此同时，学生的身高和体重在增长，这意味着很多学生是“虚高”“虚胖”，即身高体重与体质不相匹配。这种现象必须引起我们高度重视，应当把增强孩子体质列为当前及今后的大事来抓。

    解决问题先要找准原因。有业内人士表示，学校体育、社会体育、竞技体育相互之间缺乏支撑和内在联系，“三张皮”没有缝成“一件袄”。这一总结很形象很到位。竞技体育似乎与多数孩子无关；社会体育受场地等制约，孩子难参与；孩子主要参加学校体育活动，而多数学校对体育重视不够。

    此外，笔者以为，高考、中考对体育不重视是学生体质下降的另一原因。过去，虽然高考、中考有体育加分，但这只能鼓励了体育特长生，对大多数非体育特长生没有激励作用。由于存在弄虚作假、徇私舞弊等问题，2014年起大幅减少或取消中考高考体育加分，“指挥棒”作用在减弱。

    目前，学生体育总分只计入中考总成绩，且占比不高，比如北方某省中考体育总分50分，计入初中学业考试总分。也就是说，中考这根“指挥棒”还没有发挥更大作用。而高考呢，体育成绩还没有计入高考总分，高考在推动体育发展、增强学生体质方面也没有起什么作用。

    虽然我们早就强调素质教育，体育也是素质教育的一部分，但由于中考对体育重视程度不够，高考对体育更没有多大推动作用，那么，从孩子到家长，从老师到学校，自然不重视中小学体育，学生体质必然会下滑。

    在笔者看来，增强中小学生体质，关键是“指挥棒”要发挥重要作用。如果体育分数在中考成绩中占比越来越高，体育考试标准不断提高，必然引导小学生和初中生加强锻炼。如果高考总分中，体育分数占合理比例，更能激励学生参加锻炼热爱体育，因为参加体育能增加分数改变命运。

    目前，一些地方已经意识到“指挥棒”对提升学生体质的作用，并采取了措施。不久前，《成都市强化学校体育促进学生身心健康全面发展实施方案（征求意见稿）》提出，把学生的体育活动、体质健康和运动技能纳入初中、高中学业水平考试、学生综合素质评价体系。当然，要想“指挥棒”发挥更大作用，需要顶层设计。

    除中考、高考这两根“指挥棒”外，对学校体育工作进行严格考核、奖惩也是一种有效的手段。今年4月，教育部发布了《中小学校体育工作督导评估办法》，但记者梳理发现，不少省份的细则至今仍未出台。期待各地尽快出台细则，为增强学生体质发挥积极推动作用。