本报讯（记者蒋炜宁 通讯员史望颖）昨天记者获悉，市委教育工委、市教育局出台《关于加强中小学班主任队伍建设的实施意见（试行）》，明确在奖励性绩效工资、职称（职务）晋升、评优评先等方面向班主任倾斜；获市“名班主任”称号的老师，在担任班主任期间享受和市“名教师”同等待遇……这些举措全面提升了班主任的成就感。据估算，全市有2.2万多名中小学老师将从中受益。

    担任班主任的门槛有多高？

    《意见》明确，初任班主任一般应参加不少于48学时的班主任岗前培训，具备2年以上教育教学工作经历和担任副班主任（见习班主任、班主任助理）至少一年；初任班主任要求任职2年内取得浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书（C级及以上）。

    同时，《意见》规范了班主任选聘机制。学校安排新上岗教师担任副班主任（见习班主任、助理班主任），并选派有经验的优秀班主任担任他们的指导教师。

    对不履行班主任工作职责，玩忽职守给工作造成不良影响的，按照《关于进一步加强中小学教师师德师风建设的实施意见》要求落实师德“一票否决制”。

    奖励性绩效工资、职称、评优向班主任倾斜

    《意见》明确学校要在奖励性绩效工资、职称（职务）晋升、评优评先等方面向班主任倾斜。

    《意见》要求完善班主任岗位月津贴制度，可按照教师职务结合担任班主任的年限逐年增加班主任津贴。学校可以将年度绩效增量分配向班主任倾斜，不断提高班主任待遇。学校可以探索中小学班主任职级管理制度，通过有效激励机制鼓励教师长期担任班主任工作，鼓励中高级教师担任班主任。

    构建班主任专业成长序列

    为了鼓励教师长期从事班主任工作，宁波从培养机制上构建班主任专业成长序列，建立“新秀班主任”“骨干班主任”“名班主任”三级班主任专业成长序列，在担任班主任岗位工作期间，享受同级“教坛新秀”“学科骨干”“名教师”同等待遇。并设立班主任专项奖励资金，对优秀班主任进行奖励。此外，落实班主任职称评定的双通道制度，既可选择参评学科专业系列，又可选择参评德育系列。

    在去年开展的首届名班主任评选中，获得市“名班主任”称号的老师，在担任班主任岗位期间，享受和市“名教师”同等待遇。

    《意见》指出，将建设市、区县（市）两级“名班主任”工作室，鼓励中小学校建立“名班主任”工作室。充分发挥“名班主任”的辐射作用，带动和促进全市班主任队伍专业水平的总体提升。