陈云

    “一字师”是个三字成语，《辞海》阐释“一字师”时用了两个典故，其一：著名诗僧齐己一次在下了一夜大雪的早上，发现有几枝梅花已经开了，觉得开得很早，为了突出一个“早”字，便写了一首《早梅》诗，其中有两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”他对这两句诗很满意，便高兴地拿着这首诗去请教诗友郑谷。郑谷看了几遍后评点说：“数枝梅花开已经相当繁盛了，不足以说明‘早’，不如把‘数枝’改为‘一枝’更贴切。”齐己听了，认为改得很好，欣然接受，并向郑谷拜谢，后人便称郑谷为齐己的“一字师”(见陶岳《五代史补》卷三、魏庆之《诗人玉屑•一字师》)。其二：罗大经《鹤林玉露》卷十三载杨万里谈及晋干宝，误作“于宝”，有吏在旁，说：“乃干宝，非‘于’也。”因检韵书为证，万里大喜，说：“汝乃吾一字之师。”

    类似的佳话在我国古代文学史上数不胜数，现当代文学史上也不鲜见。《北京日报》刊载过一篇现代诗人臧克家之子臧小平的《臧克家与毛泽东诗词》文章，其中写道：两天之后（1957年1月14日）的下午3时，毛主席在中南海颐年堂召见了《人民日报》文艺部主任、诗人袁水拍先生和我父亲。在长达两个小时的谈话中，毛主席欣悦地对父亲说：“你在《中国青年报》上评论我那篇《咏雪》的文章，我看过了。”父亲接着向主席请教了《沁园春·雪》中“原驰腊象”的“腊”字应该怎么讲。毛主席和蔼地反问：“你看应该怎样？”父亲说：“如果作‘蜡’字比较好讲，‘蜡象’正可与上面的‘银蛇’应对。”毛主席点头说：“好，你就替我改过来吧！”

    一字师我们或多或少都做过。书报杂志上看到有疑问的字，质疑并予以纠正，或许果真比原文更为精妙。有天看到一本《奇联巧对》，此书前八页就有两处谬误，虽为一字之误，却令人啼笑皆非。第一处，上联为“开关早，闭关迟，使过关人过关”，下联是“出对易，对对难，请出对人先对”，以下联为基准，就可判断上联的“闭关”是“关关”之误，繁体的“閉（闭）”、“關（关）”在形体上相似，由此导致编写者想当然出误，仅此一误便使此联光彩顿失。第二处，“点灯登阁各攻书，移椅倚桐同赏月。”此联其他妙处暂且不提，就上下联的第二、三个字，编写者解释说：上联的这两字既同音，“登”又是“燈（灯）”的偏旁，但在解释下联时又说：“椅”与“倚”既同声又同偏旁，问题出来了：此种对法绝对不工整啊！事实是：“登”有一繁体为“蹬”，如此，“蹬”与“燈”亦为同声同偏旁。编写者的主观臆测不经意间就带着读者“登”入歧途了。

    相比做一字师，拜请一字师更难一些。因为拜请一字师要有终身学习的意识，虚心学习的胸怀，不耻下问的态度，这对于有一定社会地位的名人、大家，更需要有敢于认错的勇气，为了修补“里子”，不怕丢了“面子”。

    我学历不高，看书不多，用功不够，虽断断续续写了近三十年文章，字词句篇音形义还是未能游刃有余，反而越写感觉欠缺越多，终究少有像样文字。好在写作态度尚可，多年来一直信奉“兼听则明”的座右铭，并将其视作做人行事之准则。36年前走出鄞县中学校门后，社会上很难遇上几个热心的传道授业解惑好老师，故而一旦机缘巧合遇到一字师，定当倍加感激。

    某日，在一个微信群里，认识了某中学教初中语文的赵老师。赵老师中文基础扎实，阅读广泛，功底不俗，关键还热心肯教。机会难得，我经常拿写好的初稿恭请赵老师做一字师。

    “有个姓俞的同学，不知是看中了我的身材是块学拳的料子，还是觉得我憨厚老实不会惹事，找到我，说要教我拳术”——“身材”，改为“身板”。一字之差，字义更为精准；

    “年少时我性格十分内向，缺少安全感，加之当年能玩的东西少之又少，而这一蓬野葱总能给我力量和慰籍”——“慰籍”，应为“慰藉”。语文没学好，这个词语我一直写作“籍”，其实应是“藉（读jiè）”；

    “一次去前桥头河埠头洗碗，忽然发现河对面粮管所办公楼北面的地上野草丛生，碧绿清脆”——“清脆”，应为“青翠”。两者音同义不同，那是“键误”所致；

    “脸蹦得忒紧”——“蹦”应为“绷”……

    修改自己文章，犹如“灯下黑”，难以发现错误。有的是基本功不扎实，自己再检查也发现不了；有的是缺少推敲，用字不够精准；有的是电脑打字同音不同义，校对时又疏忽大意所致。

    对文字精益求精的态度，力求做到字斟句酌，使文章用字准确达意，表达清晰无误，既能显示出写作者的功夫，又能体现对读者的尊重。由此可见，多多拜请一字师，谦虚诚恳地接受指正，真诚表示感谢并及时予以订正，如此文字功夫才能不断精进。“里子”充实了，“面子”自然漂亮。