近年来“在家上学”现象悄然兴起。21世纪教育研究院“在家上学”课题组调查数据显示，大陆“在家上学”的规模呈现出增长态势，截至2017年，密切关注并有意尝试“在家上学”这一群体的规模大约是5万人，其中真正实践“在家上学”的学生大约有6000人。

    从组织形式看，目前“在家上学”主要包括“父母主导型”、“家庭互助型”和“父母参与型”等类型。家长对学校教育理念的不满和孩子不适应学校教育环境是“在家上学”的主要原因，另外，互联网与信息技术的支持，为“在家上学”群体获取相关课程资源提供了便利。

    对待“在家上学”现象，应坚持儿童立场，以儿童的健康成长和最大利益为旨规。在鼓励和支持“在家上学”等多样化教育探索的同时，应当积极采取措施以保障其教育质量：建立交流平台，加强群体内部沟通与经验分享;制定“在家上学”实施条例，保障“在家上学”的教育质量；真实呈现“在家上学”教育实践，转变社会公众的态度和观念;推动学校向学习中心转型，学校逐渐实现向学习资源中心和学习支持中心的转变，更好满足学生多样化的教育需求。