《教育的未来：人工智能时代的教育变革》 约瑟夫·奥恩 著 机械工业出版社 2018.12

    朱晨凯           

    有数据显示，到2035年，人工智能将会超越一个人所拥有的智慧；到2045年，人工智能将会超越全人类的智慧。2018年，教育部印发《高等学校人工智能创新行动计划》，要求推进“新工科”建设，重视人工智能与计算机、控制、数学、统计学、物理学、生物学、心理学、社会学、法学等学科专业教育的交叉融合。如今，世界各国都在加大人工智能的研发力度，投入大量的教育资源，为未来培养人工智能人才。

    在这样的氛围下，一些问题被反复提及：人工智能时代，教育会朝着什么方向发展？培养学生的方式又有什么变化？人工智能会不会取代所有人的工作？这也导致了如今不少家长在选择孩子培养方向时，多少会感到迷惘。本书就这些问题进行了多角度解读，为家长和教育领域从业者答疑解惑。

    本书作者约瑟夫·奥恩是美国东北大学校长，本书也入选了2018年哈佛大学书单。作者的核心观点是，人工智能时代的教育，应重点培养学生的数据素养、科技素养和人文素养，要让孩子不被机器人取代，就要具备这三个素养。学生需要数据素养来管理大数据流，需要科技素养来了解机器的工作原理，而作为人类，他们也需要人文素养（人性、沟通和设计）以在未来的劳动力市场中与智能机器协同合作。

    以作者从业的美国东北大学为例。正是在这样的教育理念下，东北大学近年来取得了双丰收：学生就业率高，学校也从十年前美国前100所名校中排名80多位，跃升至如今的第39位，每年本科报考人数6万人，是哈佛大学的2倍。

    东北大学计算机系的孩子们都要学一门课——戏剧表演。计算机专业的孩子学戏剧表演意味着什么？就是要让这些学科技的孩子，通过戏剧表演，走进不同社会阶层、不同社会角色的灵魂深处，去了解他们，再从他们的心里走出来，将体会到的这些感受表达出来，让人们了解什么是真正的人性。这正是人的独特性在人工智能时代的体现，是机器人所无法具备的。

    书中指出，这三大素养的核心是人文素养。未来，拥有知识本身已经不能成为炫耀的资本，而人文素养则是人工智能时代立足的关键点，要重点培养孩子的好奇心、表达力和同理心。好奇心意味着孩子能够质疑且提出问题。因为人工智能还是人在操控，它是根据已有的知识去运行，那么质疑、假设、假想，发挥想象，从而创造、创新，这些都是由好奇心引发的。好奇心点燃一个人生命中的热情与梦想，这是最重要和最关键的力量。

    此外，表达力和同理心也很重要，也是和机器人差异化竞争的关键点。在不同时候、不同地方，跟不同社会身份的人，就一个话题用不同语言进行有效得体的沟通，这种能力就是表达力，要求孩子学会适应，学会得体有效地沟通。能够走进对方的内心，倾听对方的声音，从而理解对方，能够从对方的角度考虑问题，只有具备了这种强大的同理心，才能更加包容，更加理解，更加开放，更加融洽。