记 者 蒋炜宁

    通讯员 张飒英

    今年是我市实施乡村教师专业发展支持计划的第三个年头，目前全市共有192名“种子”教师脱颖而出，5000余名乡村教师深度参与，培训辐射全市3万余名乡村教师，带动一方教育的提升，促进城乡教育均衡。昨天在余姚举行的长三角乡村教师主题论坛上，宁波的经验做法频获专家和同行点赞。

    2017年，宁波启动乡村教师专业发展一揽子支持计划，由此宁波近万名乡村教师有了专业领路人。其中，192名来自各区县（市）的乡村青年教师与市级名师结对，由47位名师带徒，两年多来，通过各种培训接受先进教育理念，学习导师宝贵经验，同时与所在的乡村临近片区同学科教师形成学习共同体，把名师指导辐射到该片区，共同走上职业快车道。

    两年多来，“种子”乡村教师走在教学之路的“快车道”上。目前，这192名乡村教师中，论文发表或县级以上获奖300余篇，获区级以上荣誉100人次，区县（市）以上开课近350节，约60人晋升了高一级职称。

    宁海茶院乡初中老师张洁是一名英语“种子”乡村教师。她以宁海桃花节志愿服务、象山开渔节一日游为主线，开展英语话题复习，变不起眼的乡土素材为活生生的口语情境练习。张洁坦言，短短两年多，40多堂公开课、40多次听评课、20多篇论文见证了英语组成员们的成长。组内5名老师评上高级职称，多名老师评上中级职称，她本人获得省春蚕奖。

    “种子”乡村教师在自身成长的同时，也让乡村教书育人方式悄然发生改变，成为助力农村孩子圆梦的“种子”。余姚市小曹娥镇中心小学沈旭峰老师在导师马莹的指点下，思考怎样带动农村孩子更好地成长，并带动更多老师一起思考，编写孝润少年思品校本课程，引领更多的农村娃更好成长。

    今后，宁波将加强与长三角地区的合作交流，共同推进乡村青年教师队伍的整体发展，为长三角教育的高水平均衡发展奠定坚实的师资基础。

    不久的将来，在宁波乡村学校可以看到越来越多“名、优、特”乡村教师，让乡村孩子享受“专属”于他们的优质教育。