陈依元

    近日，网上流传一小学生写作业到凌晨后崩溃大哭的视频，让“缺觉”这一全国中小学生面临的老大难问题，再次引发关注。在笔者看来，中小学生缺觉是表面现象，其实质是“教育内卷化”。

    “内卷”原是社会学名词，指由于社会资源有限而导致人们非理性的内部竞争或非自愿竞争，造成发展停滞。“教育内卷化”是指因教育系统内部不断加剧的升学压力以及家长“不让孩子输在起跑线上”的集体性焦虑导致的竞争，典型表现是教育竞争中的剧场效应。好比看电影，前排好位置不多，后排人为了看清楚而争先恐后站起，结果谁也看不到。别人送孩子上补习班，我不送就吃亏了；别的孩子作业做到10点，那我就让孩子做到11点……教师乃至学校为了升学率、创名校也加入“内卷化”的恶性竞争。

    社会的“内卷”竞争是一种耗费资源、相互倾轧的无序竞争，导致发展的停滞；“教育内卷化”也不是有效竞争，而是万人过独木桥式的争先恐后，谁也跑不快甚至有人掉下桥，是一种低效竞争或“白竞争”。明知收获不大还要抱着“不参与竞争就会出局”的心理，花钱花精力“勇往直前”，从而形成“死循环”。

    如今从幼儿园到中小学、大学，大家在不知不觉中卷入了这种“内卷化”竞争，竞争成了拼命，“宁可拼残自己，也要累死对手”。结果，孩子成了竞争战场上“最可怜的人”。

    摆脱“教育内卷化”的裹挟，必须针对病因，综合治理，不能让它愈演愈烈。

    破除“五唯”顽疾，改变学生评价标准过于单一的做法。“以分数论英雄”，只注重分数、学历、文凭，忽略“立德树人”的育人目标与用人导向，应予以坚决纠正。否则，学生与家长只能像小白鼠那样，在“五唯”滚轮上奔跑不息，无谓地耗费精力与金钱。

    努力均衡优质教育资源，提升其水平。当社会资源无法满足所有人需求时，人们就会借竞争来“抢”。优质教育资源有限且分布不均，导致恶性竞争，家长与学生不得不比拼谁能占有名校名师。因此，有人戏言“内卷，从娃娃开始”。这其实是一种低层次竞争，好比众人面前只有一块蛋糕，许多筷子伸过去抢，结果只能是无序化。在这种状态下，学生重复进行无意义的竞争，被禁锢在学习“死循环”中，就无法自由快乐地学习。习近平总书记认为，“教育不平衡不充分问题，跟区域发展不平衡不充分密切相关”。我们应借力全国区域均衡发展，大力促进教育均衡发展，在同一城市，努力实现优质教育资源的全面均衡化，并扩大名校名师的存量。

    防止教育“商业化”，根除“补课培训”乱象。在今年全国两会上，不少代表、委员批评了“全民奥数”屡禁不止、培训广告铺天盖地、“内卷”竞争波及幼儿与低龄小学生（如“幼儿园小学化”“小学初中化”等）、教育被商业绑架等现象。因此，应当坚持教育公益性原则，整顿教育培训广告，强化培训机构管理，严禁“竞赛加分”，为根治“教育内卷化”恶性竞争营造良好的社会环境。

    要有系统思维。教育是系统工程，教育问题是社会性问题。社会上的“内卷化”竞争会让家长持续焦虑，从而传递给青少年。比如，招聘一味要求名校生与高学历，就业愈来愈难，促使好多学生不得不考研，但研究生名额是相对固定的，结果读名校或考研竞争愈发激烈；炒作高考状元，主张“不输在起跑线上”，但状元只有一个，大家集体努力之下，只不过是高校招录起分线越来越高，学生在竞争中并没有得到好处……这些现象就是“内卷化”思维在作怪。淡化、根除类似现象，应有系统思维，从多方面发力。