张新光

    “知行合一、知难而进、知书达礼、知恩图报”宁波精神，是宁波人民在千百年来的奋斗发展中孕育出来的宝贵精神财富。“四知”宁波精神是宁波人精神的集中体现，是宁波城市软实力的集中展示，更是今天所有宁波人“干在实处永无止境、走在前列要谋新篇、勇立潮头方显担当”的新坐标。传承文化是高校的一项重大职责和使命。新时代新阶段，宁波高校教育要站在新的历史起点上，把“四知”宁波精神融入高校思政课堂，以此培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信，进一步激发大学生的家国情怀和创新创造热情，投身建设现代化滨海大都市的新征程。

    坚持融合创新，把“四知”宁波精神融入思政课堂，提升教学质量

    转化“四知”宁波精神为思政育人资源，优化思政理论课堂。课堂教学是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。讲好思政课就要坚定文化自信，挖掘和整理地方文化优质资源，充实课堂教学内容。“四知”宁波精神是增强文化自信的重要源泉，也是本地高校最接近的优质文化资源，要把“四知”宁波精神以案例的形式转化为育人资源，融入思政课堂，丰富思政课教学内容。

    依托“四知”宁波精神有形资源，拓展实践课堂。实践课堂既是培养大学生实践能力和综合素养的重要途经，也是传承和弘扬地方文化的重要通道。通过实践教学实现学校小课堂和社会大课堂的有机结合，帮助学生在“知”“行”合一中充分领略和体悟科学理论的思想伟力和地方文化的独特魅力。在实践教学中，注重“四知”宁波精神有形资源的挖掘、整理，拓展校外实践教学基地，设计和开展“四知”宁波精神的主题社会实践；根据课堂教学需要，将课堂搬到宁波港、“宁波帮”博物馆、“宁波帮”企业、宁波院士之乡等地开展现场教学，让学生体验“做中学”“学中做”，从中亲身领悟“四知”宁波精神，增强社会的政治担当和伦理责任，培育家国情怀，激发学生的创新创业热情。

    共享“四知”宁波精神文化资源，开设网络课堂。“互联网+教育”从云端走进人们生活，网络教学成为学生学习的教学“新常态”，网络课堂已成为学校教学的“第三课堂”。“四知”宁波精神是地方高校网络课堂的重要资源。在网络教学中，宁波地方院校应大力推进“第三课堂”网络阵地建设，充分利用本地丰富的浙东文化、四明山红色文化、“宁波帮”和宁波非遗文化等文化资源，让宁波本地文化资源走进教材，走进网络，走进课堂。学校网络教学平台可联合相关部门，开发地方网络课程，共同推进混合式网络试点教学和培训，联合开设“四知”宁波精神专题讲座，弘扬“四知”宁波精神，传播正能量。

    落实“课程思政”，把“四知”宁波精神融入专业课程，丰富专业课程内涵

    习近平总书记强调指出，要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。发挥其它课程育人作用的关键是落实“课程思政”理念，将思政育人元素融入专业课程之中。

    将“四知”宁波精神融入专业课程是落实“课程思政”的重要途径。在专业课程教学中，要贯彻落实“课程思政”理念，把“四知”宁波精神融入专业课程，凸显具有地方特色的专业科学精神与人文精神；突破学科专业壁垒，实现跨学科、跨专业的课程融合，把“四知”宁波精神融入专业课程之中，优化课程教学内容。比如，以工程专业认证为抓手，培养工程师人文素养和工程伦理责任。根据专业认证标准和“课程思政”要求，思政课教师对接专业课教师，开展专业和思政融合式的人才培养方案和课程教学设计。把“四知”宁波精神等育人元素融入专业人才培养方案和课程教学中，发挥专业教学的隐性育人功能。又比如，高校和地方企业联合开设专业培训课程，根据企业人才培养规格要求，结合“四知”宁波精神，修订专业人才培养方案，制订课程实施方案，推进培训教学。

    为更好地研究和丰富“四知”宁波精神，还可以单独开设“非遗工艺劳动课”“宁波帮精神”和“王阳明心学”等选修课程，以丰富高校的课程体系。探索开发主题实践课程，为刚进宁波各大学的新生播下真善美的种子，激发大学生的创新创业热情。还可开设“走向新时代宁波帮”课程，挖掘和整理新时代“宁波帮”优秀企业家的成功案例，探索企业家精神和高校思政教育的有机融合，丰富育人内涵，提高思想政治教育效果。

    发挥协同效应，推动“四知”宁波精神走进校园，增强协同育人合力

    高校思想政治教育不是学校单向度的教育过程，而是一项多元主体的系统育人工程。因此，高校思政育人必须整合教育资源，搭建协同平台、推进师资融合，增强育人合力，发挥育人的协同效应。

    宁波地方高校要加大推进思政兼职教师队伍建设，以充实和壮大高校思政教师队伍力量。“近水楼台先得月”。宁波各高校要加大挖掘和利用本地“四知”宁波精神楷模的集聚优势，开展“知行新说——宁波百名兼职思政导师进高校”活动，聘请宁波知名校友、企业家和社会道德楷模为思政兼职教师，让他们走进校园，走进学生，开展榜样教育和创新创业教育，为思政教育锦上添花。（本文为浙江省“十三五”教学改革研究项目“高校思想政治‘三课堂’联动实践育人研究”成果）

    （作者系宁波工程学院马克思主义学院副院长）