◀研学旅行

▲徜徉校园

▶劳动实践

    蒋炜宁 马军超 文/摄

    “工夫在诗外”，对于宁波四中这样一所普通生源的学校来说，如何在全面提升、个性发展的基础上，把学生提高到他所能达到的应有高度，是校长钱洲军一直在思考的问题。“不唯分数，赢得分数”，借力于“诗外工夫”的宁波四中做到了。

    唤醒 用德育撬动内驱力

    归根到底，教育的出发点就是孩子的成长。好的教育能唤醒孩子的内心，为孩子提供适性生长的土壤。宁波四中坚持以人为本，用德育激发孩子成长的内在动力，感受成功，培养自信，给予孩子足够的空间不断成长。

    “导师制”给予学生更个性化的关注。宁波四中没有班主任，也可以说有很多“班主任”。因为宁波四中实行“全员成长导师制”，每班有3位导师，每位导师指导10余名学生，3位导师分工合作，在管理风格、学科、个性等方面优势互补，形成了合作多赢的德育团队，能给学生更多、更有针对性的关注。尤其是在当今新高考选课走班的背景下，“导师制”在生涯规划、选课指导、走班管理和家校联系上更具优势。

    搭建丰富多彩的平台培育孩子自信。宁波四中坚持通过劳动教育锤炼学生意志，延续52年的盘山劳动实践已经入选浙江省中小学劳动实践教育项目；微电影社、汉服社、单车社、三叶草环保社、美食社、创客社、街舞社等25家社团静待学生参与，一起发掘多彩的高中生活；学科节，全科竞赛，头脑风暴打开智慧大门；体育节，全员竞技，活动筋骨做健身达人；艺术节，群星闪耀宁波大剧院。敦煌文化、燕赵文化、荆楚文化、汉唐文化……10余条文化行走线路，几千人次师生参与的“研学旅行课程”，成为宁波四中美丽的风景线，也是课堂教学的有效延伸。宁波四中的“研学旅行”还成为宁波市中学段唯一入选“全国中小学德育工作的典型经验”的德育典例。

    质量 用管理推动高效率

    适合的才是最好的。选适合自己的学校，选高质量的学校，而不仅仅是依据录取线的高低来评价一所普高的质量。每所学校都各有特色，有的擅长艺术教育，有的精于国际教育，而宁波四中，则以专注于质量为要务。

    一所有质量的学校需要文化的积淀。宁波四中有176年的办学历史，悠久的办学经历累积了深邃的办学智慧。以“百年崇信、多元毓才”为办学理念，以“培育崇信明德、大气灵动的现代公民”为育人目标的宁波四中底蕴深厚。先后扩并七校、六易校名、九迁校址，海纳百川的办学经历造就了四中有容乃大的文化传统。开放、包容、大度的文化传统给四中学子最大的鼓励和平台，激励着学生全方位发展。

    一所有质量的学校一定是高效的。四中人一直坚信：细节管理指向成功，致力向课堂要效率，有效教学、有效学习、有效练习；关注个性化教学，开发校本课程、校本作业，针对学生具体情况个性化指导；以时间换空间，更合理地利用时间，珍惜边角零碎的时间，努力让每一分钟时间发挥出最大的效能，让学生拥有更大的发展空间。

    一所有质量的学校有自己独特的内涵。宁波四中一直站在新课程改革的潮头；推行全员育人导师制，教学相长；注重学生学科核心素养的培养，全面发展；引领研学旅行活动，知行合一；52年坚持劳动教育，育人不倦；重视学生体育教育，身心健康；搭建多彩社团活动平台，多元毓才。正是这些“诗外工夫”组成的过程，让老师和学生潜力和活力得到释放，“同频共振”的效应加强。学生的学习兴趣有了，自律和自信提高，学习效率提高，好的成绩、素养、品性、习惯水到渠成。这是过程和结果的辩证法。

    这些年宁波四中的教学质量有了质的飞跃。这个提升绝不是靠延长教学时间，提高学习强度，挤压学生活动时间压出来的。相反，这个提高是“放”出来的。不唯分数，赢得分数！正如本文开篇所言，如何让学生在全面提升、个性发展的基础上，把学生提高到他所能达到的应有高度，是四中人一如既往的努力目标。

    校长说：

    宁波四中是一所适合学生发展的学校。她的独特魅力不仅在于176年的历史积淀，还在于她即将创造的辉煌。这个辉煌不用等很久，就在她来的平凡的路上。

    （钱洲军） 

    学生说：

    来四中不到一年，收获了可喜的成长。早晨，导师早早便到了教室，督促晨读；课堂上老师倾囊相授，课后不辞劳苦地答疑，课外悉心呵护我们的精神成长；班级里充盈着你追我赶的学习氛围，推动着我们整体向前走。

    （105班吕圣豪）