赵 畅

    近日，教育部发布通知，要求中小学校课后服务结束时间，原则上不早于当地普遍下班时间后半小时。

    孩子三点半放学了，家长还没下班，“三点半难题”由来已久，长期困扰许多家庭。“谁去接孩子”，成为许多职场父母的灵魂拷问。毫不夸张地说，解决好这道难题，利国利民。

    教育部出台政策，延迟放学时间，解决“三点半难题”，思路很明确，给准时下班的家长，留半个小时到学校接孩子。这是一件大好事、大实事，必然受到家长欢迎。

    把好事办实、实事办好，关键是把通知精神落小落细落实。孩子们延迟放学了，两三个小时里，具体干些什么？是让孩子们自习，还是学校提供有效的学习内容、生动的学习方式？如果还是简单的自习，一些家长或许会有“还不如参加校外培训班”的念头。

    学校把这块时间，从一些校外培训机构“抢回来”，是好事。但这必然增加学校和教师的工作量，相关保障措施应更加周密细致，其积极性不能仅靠发补贴来提升。同时，老师的思想应统一，必须认识到，日常课堂教育与课后延时托管服务，意义同等重要。老师的积极性、创造性调动起来了，托管服务质量就有保障。

    孩子们延迟放学了，学校必然会遭遇场地、设施、师资、经费短缺等矛盾，家长和孩子，也会对服务提出多元化、兴趣性等要求，相关费用必然会有所增加。在有关部门应予划拨补助外，向家长适当收取一部分费用，也是可以讨论和尝试的。

    比如师资不够，可否在内部挖潜的同时，向一些机构借用师资？设施缺乏，可否在自身整合基础上，向有关方面租赁？从一些地方的前期实践看，只要学校不以赚钱为目的，学校、家长和社会三方充分沟通，达成共识，这篇文章是可以做好的。

    孩子是家庭的希望，孩子的事比天大。我们不仅要让孩子上好每一堂课，还要在孩子延迟放学后，确保有人管、管得活、学得好，切实解决家长的课外托管负担和后顾之忧。