易其洋

    暑假里，孩子放假，家长上班，没时间看管和教育孩子，便成了一个大问题，甚至是社会性问题。

    今年暑假开始，北京、上海、武汉、苏州等地，还有我市的北仑区，教委组织面向小学生的校内暑期托管服务。舆论认为，这可以兼顾孩子安全和学习，给了孩子们一个好去处，也减轻了家长送孩子参加校外培训的负担。

    托管服务，有人托，就得有人管。孩子到了学校，得由老师来管。这样，必然产生一个问题：如何尊重和保障老师的权益？

    有人说，别人都在上班，老师却有寒假、暑假，不工作还有钱拿，假期里让他们参加托管服务，没啥好说的。这是不懂教育规律和教育工作。教书育人，有张有弛。辛劳一学期，学生需要休息，老师也需要休整，以备提高教学效率。老师有假期，但平时里早出晚归不说，假期里，往往有很多学习、培训和备课任务。再说了，老师享有寒暑假，不光是历史形成的惯例，也是制度保障的权益，自有其合理性，不是谁想剥夺就可以随意剥夺的。

    有人说，老师参加托管班服务，是自愿报名。就像有人说的，我们所说的自愿，往往就是“必须”。再者，托管班一开，如果报名的孩子多，老师们恐怕谁也躲不过。如果全体老师轮流参与，不光会损害教师的休息权，也会影响我们的教育生态。

    有人说，学校开展托管服务，允许适当收费，是给老师加班费的。像上海按600元/人·期（3周）收费，北仑区7月、8月各开1次班，每次10天，每人每天收费50元。也就是说，托管服务，没有纳入财政保障，只能靠收费支付。

    向学生收费，如果参加的孩子少，收费不多，拿啥支付老师的费用？如果加班费“有名无实”，老师们的权益如何保障？托管服务又该如何继续？或者，像北仑区那样，每个年级开设一个班（45人），如果报名的孩子太多，又该如何保证公平？

    有人说，托管服务，无非就是把孩子聚起来，让他们自己做作业，有问题可以问老师，没问题可问，保证不出事就行了。托管服务如果只是把孩子关起来做作业，而不是开展一些兴趣活动，那孩子们恐怕不会喜欢，持续性也就很难保证。这样，更可能影响老师和学校的积极性。

    有人说，开展托管服务，学校老师不够，或者有老师不愿参加的话，可以招募志愿者，或者让师范生提前参加实践。这当然是个好主意，但联络、组织、管理和安全保障等工作，一样不会让学校领导感到轻松。

    说这些，不是否定这项政策为家长减负的好意，而是说，这不是一件简单的事。特别是，这项政策要落实好、可持续，作为政策的执行者，学校的声音不该被遮蔽，老师们的权益，尤其应该得到尊重和保障。