记者 黄 合

    今年是邵迎春从事教育事业的第25个年头。

    在她眼里，每个孩子都是闪闪发光的“潜能生”，作为老师就是要帮着识别、尊重并发掘这份“潜能”，“成全”孩子的全面发展。

    “我们要重点培育的是全面发展的‘全人’，而不是样样完美的‘完人’。每个人都有长处和弱处，我们要帮助孩子们‘扬长’，让他们找到属于自己的舞台，更加自信、自立、自强。”邵迎春说。

    2016年8月，她成了宁波中学党委副书记、校长，也是宁波市直属公办普高当中唯一的女校长。这所学校，曾经培养了屠呦呦以及包括12名中国两院院士在内的各类杰出人才，历史悠久，声名赫赫。

    如何带领这样一所百年名校再建新功？

    基于宁波中学的学术基因，邵迎春在全国率先提出办“学术高中”的目标，为学校树立了创新性人才养成的办学使命，并随之构建了一整套严格的学术课程体系和教学模式，建设了一支学者型的教师队伍，形成了一整套能够识别、尊重和发展学生潜能的育人方式。

    “人人参加一门竞赛”，这是每个学生进入学校便收到的“小目标”。这里所说的“竞赛”，并不会让学生望而却步。数学、语文、生物、化学、科创、天文、领导力、田径、游泳……学生可以根据自己的个性和爱好，提出两项研究性学习，慢慢找到可以一展自己才能的舞台。

    “学校的课程不要太满，而是根据学生的个性开展精准化教学。”邵迎春表示，这些年，宁波中学一方面成立学术委员会，大力推广老师治校的模式，另一方面建立学者型的教师队伍，邀请中科院、清华、北大的博士担任“学术导师”，培养学生的创新意识和思维。

    小刘同学特别喜欢数学，学校准备了专项老师免费提供的竞赛课程，进一步挖掘其潜力；小王同学喜欢环境分析，学校有投入数十万元的实验室，方便他天天泡在里头搞研究；学生对生物化学跨学科研究感兴趣，学校联系中科院宁波材料所的老师面对面辅导，几个孩子默默倒腾出几个国家专利……

    在“提升学识，全面发展”的学术文化氛围影响下，在“社会领袖、学科精英、科技新苗、体艺尖子”的四轮驱动模式的带动下，一大批宁波中学的学生找到了自己的特长和自信，有的在国家级赛事中脱颖而出，有的则被国内外的一流名校录取。

    作为这一切的运筹帷幄者，邵迎春本人也收获了一大批荣誉。她是宁波市名校长、浙派名校长和浙派名师“双料”导师、宁波市突出贡献专家、宁波市第一层次领军人物和拔尖人才，也是浙江省春蚕奖、宁波市王宽诚育才奖的获得者。2018年，教育部成立了以她名字命名的国家级名校长工作室。

    持初心，记使命，敢奋斗，乐奉献。奋战在教育事业的第一线，邵迎春孜孜不倦、乐此不疲。