郑建钢 

    据昨天《宁波日报》民生版报道，“有长边有短边，拎着长边对中间，点点头抬个脚，再把被子对折好……”近日，在鄞州古林镇中心小学的教室里，106班的同学正在老师的带领下，学习叠被子口诀，为稍后的叠被子技能比赛摩拳擦掌。

    除了烹饪和农业劳动，教育部最新发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》还从家用器具使用与维护、传统工艺制作、工业生产劳动、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等方面，对每个学段作出了不同的规划。与以往的劳动课相比，新版劳动课上出了新气象。

    “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，相信不少人在上幼儿园的时候，这首古诗已背得滚瓜烂熟。但是，纸上得来终觉浅。“盘中餐”是从哪儿来的，得来“皆辛苦”究竟辛苦到怎样的程度，对于学生们来说，真正体验过的人估计不会太多。

    “想要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝”。参加各种劳动，逐步加深学生对日常生活的体验，重在调动大家的主观能动性，关注的是他们的主体发展需求。对于学生来说，体验劳动的苦与累，品尝劳动所得的喜悦，与接受课堂教育取得不俗的成绩具有同样重要的意义。

    新版劳动课希望学生接受不一样的劳动教育，用心良苦。无须担心学生因此而耽误功课，影响成绩。俗话说：“涉浅水者见鱼虾，入深水者见蛟龙。”让学生更好地理解劳动对生活的意义，由此不断地提高他们的动手能力、观察能力、思维能力、团队协作能力，养成良好的行为习惯，促进中小学教育的可持续发展。

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