冯 程          

    教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告指出，育人的根本在于立德，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。中国特色社会主义进入新时代，我国高等教育实现了跨越式发展，这对高等教育事业发展提出了新要求、新期待。习近平总书记强调：“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”为此，高校要回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，加快建设高质量教育体系，更好为中国式现代化提供人才支撑。

    以坚持党的领导，建设教育现代化强国为方向。习近平总书记指出：“办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”中国特色社会主义进入了新时代，必须牢牢践行以学生为本的理念，把牢“立德树人”的政治方向，这就要求不断加强马克思主义理论教育，把立德树人看成一件关乎民族未来发展的大事，把党和国家、民族的未来紧密结合在一起，大力推进立德树人工作。要加强对思想政治理论课的重视，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把服务学生放在首位，既要建立合理合规的育人工作机制，又要把高校的各个部门调动起来，在教学、科研、管理、服务等各方面都有所体现，最终形成党的全面领导的工作格局。

    以打造良好师德师风，建设高素质师资队伍为关键。在高校立德树人工作中，教师起着主导作用，只有具备良好师德师风的教师，才能在高校学生中塑造良好的教师形象。习近平总书记指出：“要给学生埋下真善美的种子。”教师的言谈举止往往会潜移默化地渗入学生的内心感染学生，教师要树立一个“学为人师，行为世范”的良好标杆，不断提升学生的思想道德水平，唯有如此，学生才能把教师的高尚品格转化为以身作则的示范。此外，教师不光要塑造学生心灵，还要教给学生学习的本领，必须关注学生的成长发展规律，经常为学生答疑解惑，做教书育人的“大先生”，不能只做“教书匠”，要关注学生的整体能力的培养，成为学生成长道路上的引路人，让学生成为国家的栋梁之材；高校教师要不断创新教学方法，提升学生学习的兴趣，还要把道理讲深讲透，让学生不光学好知识，更要学会做人。

    以提升学生自我教育意识，探索教学手段为核心。立足青年学生需求是搞好育人工作的前提，学生需要什么，教师就传授什么，对于如何传授，教师要在创新教育理念、探索教学方式方法上下功夫。首先，教师要掌握沟通的艺术，要走进学生的内心世界与学生对话，聆听学生在学校的糟心事、烦心事，深入感受去体会学生的需求，多多倾听学生的意见和建议，尽最大努力帮助学生解决难题。其次，高校教师要注重教学方式方法的创新，要以学生听得懂、又喜闻乐见的语言去交流，加之生活的案例进行情景再现，把枯燥的理论讲活讲透。学生的积极性调动起来了，学生学习效率也就提高了，道理讲清楚了，学生也就茅塞顿开了。再次，要注重线上线下的交流互动，熟练掌握和运用多媒体信息技术。新时代要给广大高校教师提出一个高要求，就是熟练运用网络技术，把思政课更好地融入课堂，增强课堂的吸引力。

    以创建良好的校园文化，增强学生的文化认同为催化。学校是立德树人的重要场所，良好的校园文化氛围会对大学生的文化认同产生重要影响，正如习近平总书记所强调的，要“注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育”。中华优秀传统文化的育人理念是高校立德树人的源头活水，要将其融入课堂教学，走进实践教学，让思想的精髓浸润学生的心灵，进一步增强学生的文化自信。还可通过在校园中开展教育实践活动，挖掘校园中的优秀元素，进行理论宣讲，弘扬真善美，传播正能量，提升学生的思想道德情操。讲好身边的故事，要用小故事折射大道理，特别注意优秀校风校训以及校史文化的建设，校史、校训往往展现一所学校的成长历史、发展历史，以及在成长发展中沉淀下来的家国情怀，讲好校史校训能够激发学生学习热情、激发学生报国志向。

    以构建全员、全过程、全方位协同育人为机制。高校立德树人目标是学生，需要从整体上看待立德树人规律，从而构建起主体、过程、资源，即全员、全程、全方位的有效机制，调动起一切可以教育的力量，整合一切可以整合的资源，从而将立德树人落到实处。就全员育人来说，不能把责任局限于高校辅导员、班主任等对大学生德育品质相关的德育部门，而应该齐抓共管，把从事教学的专任教师、行政人员、管理人员等全部整合起来，通过细化职责、明确内容，在各个岗位各个环节形成全员育人的“闭环系统”，以此形成育人方面的多维发展，培养集管理、教学、服务于一体的全方位人才。就全过程育人来看，要根据学生发展的特点以及成长规律，分别制定属于不同年龄阶段的育人措施，全程做好育人工作。就全方位育人来看，就是把思想政治教育工作贯穿于高校各个部门，实现课程思政的育人工作，做到全校各类课程都要贯穿育人元素，为真正立德树人筑牢最后的保障。学校是立德树人的主体，但不是立德树人的全部，还要将家庭育人与社会育人纳入“立德树人”中，构建起“学校—家庭—社会”三位一体的育人合力。高校要积极对接社会教育，让学生不断接受社会公德、职业道德、家庭美德的洗礼，让学生不断在实践中增强“做中国人的志气、骨气、底气”，为实现民族复兴添砖加瓦。

    （作者单位：宁波大学马克思主义学院）