马楚晗和妈妈项晓敏

　　项晓敏

　　（镇明中心实验校区２０３班小记者马楚晗妈妈）

　　暑假的最后一天，我在客厅写剧本，朵朵在她的房间写她暑期的最后一篇作文。我们约好了，互不打扰，一小时以后交流彼此的“文字果实”。结果一小时以后，我走进她的房间，看到的依然是《夏日玩水》这一行题目，和桌上很多很多白色的橡皮屑以及几乎擦破了的作文纸。还没等我开口质问，她的眼泪率先掉了下来。

　　“妈妈，我不知道怎样开一个好头，也不知道用哪些漂亮的词语来描写夏天？”

　　“妈妈不是跟你说过，作文只要有真情实感就可以了吗？你是怎么感受到的，就怎么写。”

　　“可为什么我每次写完了，你总说这个头开得不够好，要是这么写就更好了。还有你说的那些好听的词，它们也不会自动从我的脑子里蹦出来。”

　　“那你能蹦出来什么就写什么吧。”

　　“可如果那样的话，你看我作文的时候总是皱着眉头，我知道，这就说明你不喜欢我写的作文。”说完，泪如雨下，继而，嚎啕大哭。

　　我愣在那里，回想她说的一切———我有吗？看她作文的时候皱着眉头？我真的有以自己写文章的标准在要求一个才上了一年学的小女生吗？透过那些泪水，我仿佛看到了自己的急功近利和完美心态。

　　在教育孩子这件事上，几乎没有一个家长会承认自己要培养完美小孩；在现代的教育理念中，更多的人都会赞成“放养、宽容、接纳”。但在实际的生活中，我们却会在不经意或者说无意识中“挑剔”孩子身上的“毛病”、“缺点”，虽然有时这些根本就称不上是“毛病”或“缺点”。于是，孩子在这些完美的标准面前，显得是那样的“不合格”；于是，我们拿出规矩、目标、批评和惩戒等种种自以为正确的概念和手段，对孩子进行规范；于是，在完美期待中长大的孩子，天性就会被过度地驯化，他（她）作为独立的“自我”无法正常地舒展，却耗费太多的精力去适应家长和他人的要求；就像这个坐在我身边写作文的小女孩，枯坐一个小时，也无法落笔写下一个字，因为她满脑子想的是，“我如何才能写出一篇让妈妈满意的作文”，而不是，“我的作文”。

　　老子曾说：大盈若冲，其用不穷。大意是有缺憾才是真正的完善，才有无穷无尽的后续动力。所以，接纳孩子的不完美，才是体现我们家长勇气的一种完美行为。