◎洛风 

　　去朋友家吃饭，两周岁不到的朋友女儿，已然学会自己抓勺子吃饭。而每次去哥哥家，依然还是母亲溺爱地将饭喂到侄女口中，一边吃还一边哄，一顿饭下来怎么着也要大半个小时。侄女已经三周岁多，在幼儿园会自己吃饭。 

　　邻居家和我同龄的孩子小时候很喜欢踢足球，且耐力好，小时候立志成为足球运动员。踢球时难免摔倒受伤，他父母心疼儿子腿上的伤，加之觉得踢足球会耽误学习，于是三令五申禁止自己的孩子去踢足球。而今，这个邻居家的孩子已成为一名普通银行职员，不再踢足球。 

　　和我一起长大的闺蜜，小时候特别心灵手巧，只要见过别人编织一次，就能依样画葫芦。那些看似普通甚至废弃的旧毛线在她手中灵活地穿梭，不一会儿就勾出一个漂亮的花朵，引得众人称赞。她将旧毛线收集起来，用零花钱购买编织图册，发展着她的爱好。然而，初中时，因为一次考试发挥失常，她的母亲将那些她偷偷收藏的毛线、图册扔掉了，以让她专心学习。闺蜜终于如她母亲所期待的那样，不再热衷于编织，但成绩不升反降。 

　　小时候，我以为邻居家的孩子一定会成为一个优秀的足球运动员，闺蜜一定会成为一个出色的编织家，而我会成为一个伟大的作家。长大后，才发现前两者已成为南辕北辙的梦想，而我自己，虽然尚未实现曾经的梦想，却一直以“大器晚成”自我安慰，并没有完全放弃，只因相信，我们都曾是会飞的天鹅。 

　　天鹅会飞，不然“癞蛤蟆想吃天鹅肉”也就不会成为俗语，不然天鹅大概就是“地鹅”了。但是很多去动物园游览过的孩子甚至成人都会质疑，因为在没有绳网、没有束缚的情况下，动物园的天鹅居然愿意常年待在狭小的一方水域，追逐嬉闹，在湖边向游客乞食，乐不思远方。为何？ 

　　根源终究还在于人类的自私。为了经常看到这种美丽的生物，人类给天鹅设置了一种很难飞翔的环境。早在欧洲中古世纪，就有贵族想将天鹅饲养在自己的庄园里，以彰显财富和品位。为了达到目标，他们想了各种办法，或者将天鹅一侧的羽毛剪掉，使之失去平衡而无法飞翔；或者绑住天鹅的翅膀使之无法张开起飞；或者缩短池塘距离，因为天鹅需要一段足够长的水域来滑翔才能起飞。因为前两种方法过于残忍，又会影响天鹅的美，于是第三种方法被普遍运用，久而久之，被豢养的天鹅就失去了起飞的能力，甚至忘记自己会飞翔了。这种方法也一直延续至今。 

　　每一个人，大概都曾经是会飞的天鹅，有独特的天赋，如果能因势利导，那么有些能够顺势发展、梦想成真，在天空翱翔；而有一些，则被父母以爱之名义，或者剪去了翅膀，或者束缚了翅膀，或者刻意制造环境阻碍其练习飞翔，使之按照父母所规划的路径前进。殊不知，如果让他们飞翔，虽然目的地不明，但也许能够看得更多，到得更远，活得更加开心有意义。 

　　电影《我是证人》的开篇中，热爱音乐有唱歌天赋的弟弟因为逃课练习唱歌，被做实习警察的姐姐逮住，绑在车上。结果发生意外事故，车子坠桥，本可以逃生的弟弟因为双手被缚，随车坠毁身亡。现实生活中，大概也存在一些类似的悲剧。要避免悲剧，也许教育理念的转变是前提。每一个人都是会飞的天鹅，也许我们这一代已经成为不会飞的天鹅，但即便如此，我们也不应仿效上一代，让自己的悲剧延续到后代的身上。不妨多问问孩子真正需要的是什么，不溺爱、不强迫、不摧毁，不扼杀那难得的兴趣和天赋。