开栏语

　　加速释放改革发展活力，不断提升民生幸福指数。为了回顾近年来陆续出台的政策和举措，推进改革的新进展，今起本报开设“改革好故事”专栏，讲述那些足以改变人生轨迹的“小”故事，记录企业成长发展的“大”轨迹。

　　本报讯（记者 徐叶 通讯员 陆灵刚 宁芬） 近日，高考第二批控制分数线揭晓，陈昊同学“越线”60多分。作为第一届参加高考的职普融通班学生，小陈对自己取得的成绩并不满意。不过，他还记得曾经对父母说过的话，“这个班就是为我而设。”

　　虽有几分傲气，却也道出了不少学生的心声。2013年，初试水的职普融通班引起我市不少学生和家长的关注。因为它的出现，给了中考“失利”学生二次选择的机会。

　　那一年，小陈在中考时发挥失常，这让他与普高失之交臂。“很惨，大概是从全校200名暴跌到500名吧。”小陈回忆说，这一下，与原本以为笃定能进的李惠利中学相差了五六十分。当时，小陈的父母很难接受儿子彻底考砸的事实。

　　没想到转机来了，小陈从报纸上看到职普融通政策后，便试着填报了宁波经贸学校的会计职普融通班，最终被顺利录取。入读后，小陈发现同班同学的经历大多类似，为了一个共同的目标，大家相聚在一起。“我们（班）是学校里面比较‘另类’的班级。”小陈说，当其他班的同学能出去玩的时候，他们依然在埋头苦读，因为读普高的信念足够坚定。

　　有竞争就有动力，这个班的不少学生在短时间内都有了很大进步。次年，有9名同学达到李惠利中学预设的选拔标准。顺利“换乘”至李惠利中学后，小陈的成绩一直维持在“中偏上”。此次高考，虽未达到理想状态，但小陈称，达成了上“二本”的基本目标。

　　就在小陈备战高考的这几年，职普融通政策变得更为“成熟”，学生及家长的选择也更趋理性。据了解，机会面前，有人选择圆梦普高，有人选择“证明”自己后留下，还有人从普高“融”到了职高，只为做更好的自己。

　　相关专家认为，职普融通实现了两类人才、两种模式的高考，当两种模式并行发展时，该政策将有望无障碍地实施。

　　新闻背景

　　职普融通宁波轨迹

　　2013年

　　宁波市教育局制定出台了《职普融通育人模式改革实施办法(暂行)》，在职业教育与普通教育之间搭建起一座互通的桥梁。当年，宁波经贸学校与李惠利中学、甬江职高与宁波四中分别合作设立4个职普融通试点班。

　　2014年

　　职普融通新增了鄞州职业教育中心学校与五乡中学、北仑职业高级中学与明港中学、奉化职教中心与奉港中学3对试点。

　　2015年 

　　宁波市本级及7个县(市)区共有13所中职学校17个专业与对口普高开展职普融通工作。当年新增8对试点学校。

　　2016年

　　职普融通工作进一步深化。仅市区的职普融通班就增至15个，有12所中职学校与14所普高合作，共开设15个专业普职融通班。