司马童

    近日一款名为“水滴直播”的网络平台中出现全国多地学校的课堂直播画面，引起舆论热议。记者采访发现，参与视频直播的学校涉及多个省份，从幼儿园至高中毕业班均在其中，直播场景多为教室，也有学生宿舍。家长对此态度不一，有学生则坚决反对，“就算是为了监督学生，但向公众直播，也太不顾忌学生隐私了。”

    4月25日澎湃新闻网

    教室监控变成现场直播，这种犹如“被全世界监控”的学习环境，尽管被有些老师和家长称之为“有利于教学交流”或“见证孩子点滴成长”，而事实上，却完全有悖于未成年人保护的有关法律规定，更透出无视孩子人格自尊的粗暴式“爱护”。这样的直播“创举”，本身就是一个“疮举”。

    “教室直播”岂止是好心办坏事。与通常所指的公共场所不同，学校教室或学生宿舍具有一定的封闭性，学生在教室、自习室等场所中做出的各类行为，如看书、吃零食等均属于个人隐私，老师未经授权便将室内情况上传直播平台，已然涉嫌侵犯未成年人隐私权。目前搞起“教室直播”的学校，虽都声称预先征得了学生家长或监护人的授权同意，但若深究之下，其实未必无假。因为，按照法律规定，这种“授权直播”，必须是所有家长的一致认同；哪怕有一位不同意，“直播”行为就触及了法律的底线。

    在学校和家长“双向互动”的名目遮掩下，毫不顾及学生感受的“教室直播”，不仅仅会让孩子学习生活的隐私荡然无存，一旦这些隐私被不法分子盯上和利用，并且依据“直播”定位，溯源探知学校的具体名称与地址，更是会将这些未成年人置于“信息裸奔”的危险境地。《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，各类教育单位不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教学活动，公开可视的“教室直播”，显然已涉嫌“危及”了孩子的人身安全。

    “教室直播”播出几多寒意？未成年人的身心健康需要特殊保护，网络直播并非一些人想象的“千好万好”，学生由于受到不加选择的“全民监控”，可能精神压力大增，在这种心理负担之下，许多学生反而难以保持平静，对于知识的掌握也会造成阻碍。而更值得警醒的一点是，长期以来，某些学校及家长过度张扬自身的监管权力，却普遍漠视对孩子的心灵呵护，这对未成年人的身心健康，恐将带来不可恢复的创伤。

    看起来，“教室直播”正引得众说纷纭和褒贬不一。但实话实说，这一“争议”根本就没有争论的意义。无论是学校还是幼儿园，其所带有的“公共场所”属性，都不足以成为全面“走光”特定环境下学习生活空间的充分理由。对学生的内部监督管理，第一要有尺度，第二要有范围，第三要依规合法，这也是对孩子们人格尊严的最起码尊重。