宁波市首批中小学名班主任工作室14位领衔人合影。

    当天下午，“新时代的班主任使命”主题论坛顺利举行，14位宁波市首届名班主任分享了他们的班主任工作经验，表达了“不忘初心，牢记使命，走进新时代，肩负新使命”的决心。

    这些班主任管理班级有何“妙招”？记者与他们进行了近距离对话。

    “教育，首先是人学”、“人是最高价值”这是教育家苏霍姆林斯基的格言，也是曙光小学娄冬芳工作的方向标。近两年，娄冬芳在带班中发现孩子们很安分守己，但又大多自信不够。她排摸发现，不自信有的是源于性格，大部分是因为在学习生活中获得积极情感体验的机会不多，导致自我价值感不强。

    “自我价值感的高低，决定了孩子的生命状态。”于是，娄老师牵手家长，开展系列公益巡访活动，通过让学生关注社会热点、参与解决社会问题，提升自我价值。

    针对共享单车乱停放的问题，班里学生用两周进行巡访。孩子们带着家长走街串巷，拍照、记录不文明使用共享单车的行为，形成书面报告。在此基础上，又对全国共享单车投放使用情况进行了解，然后制作成PPT，用整整一个下午作汇报。

    内心有触动，微文来表达。孩子们把微文发在朋友圈，互相学习、互相点评。

    娄老师还安排了集中巡访。孩子们激情高涨，一路走，一路纠正共享单车的不文明行为：扶起，搬移，归位，摆正。

    不仅如此，她和孩子们还加入了“市民巡访团”，发帖问政，为文明宁波建设尽绵薄之力。

    活动中，孩子们的自我价值感得到了提升，更加自律、自信、自尊、自觉了。原先不做作业的孩子变得努力了，课堂发言大胆了；各级各类的比赛，参与热情高涨了；班级凝聚力更强了，班集体获评“区阳光班集体”……

    今年，是余姚市舜水中学徐小红任教的第20个年头，担任班主任工作19年。在徐小红的班里，每个学生都有一本周记本，书写初中的学习生活。班级里还会有思辩课，学生可以即兴发言，根据故事说说自己的收获和想法。在徐小红看来，这是作为班主任可以带给他们知识以外最宝贵的东西。但凡她的班级毕业的孩子们都说，初中三年，这是徐老师带给他们的最大一笔财富。

    面对有个性的中职学生，做中职学校班主任更加需要智慧。余姚市第四职业技术学校沈文龙老师有一套自己的办法。面对学生时，他眼中总是有赏识的目光，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。第二步，手中有方法。面对不同年龄、个性的学生，注重方式方法，为学生提供思考、探索和创新的开放性和选择性的最大空间，以此激发学生的创新欲望。

    因为赢得了学生的信任，学生们更愿意与沈老师说真心话，反之，沈老师管理班级更加游刃有余。班里一个中考总成绩非常不理想的孩子如愿考上了大专院校；曾经深陷早恋迷茫中的孩子，成为了机械工程师；初中只知斗狠的孩子重塑人格，成为了单位中层……

    作为该校最年长的班主任，沈老师还挑起了培养年轻班主任的担子，担任校班主任工作室领衔人。每年为学校带徒6人，多位年轻班主任均成为了学校优秀德育工作者。

    宁海县潘天寿小学张亚明教了28年书，做了28年的班主任。她常跟青年教师说：“爱孩子，就要把孩子当成你的朋友，了解他们的追求与期望，才能走进他们的心扉，给予适合的教育。”

    因此，在张老师的课堂上，处处流淌着平等、民主、和谐。学生三次举手还没被叫到，可以自行站立回答问题；课堂中，学生都了解，谁犯错了，老师不会轻易点名批评，通常为三部曲：第一步：用眼睛提醒，如果没用，接着用第二步：手势提醒，还是没用，用第三步：榜样暗示，某某（犯错的孩子）身边的某某坐得多端正啊！

    久而久之，师生间的心靠得更近了，班级凝聚力越来越强。吴彦 张飒英