胡老师与学生们在一起。受访者供图

    这个学期，支教期满的胡海霞本可以回到自己熟悉的原单位宁波市实验小学工作，但她选择了继续留在集士港镇广德湖小学做“乡村女教师”，开学前办好了调动手续。

    这两所学校，一所位于偏远的乡村，一所处于繁华的市中心，有人对胡海霞的选择觉得不可思议，胡海霞却坦诚地说：“我也纠结过。一开始只是想延长一年交流期，把自己教的这届学生带到毕业。”最终，怀着一颗对教育事业的初心、一份对农村孩子的真爱，胡海霞选择了调到广德湖小学工作。

    支教第一年，她曾“非常不适应”

    去广德湖小学之前，胡海霞是宁波市实验小学高级教师。

    为了让城区优质教育资源流动到乡村，海曙区教育局每年都会选派优秀的城区教师到乡村支教。2017年，胡海霞成为众多交流教师中的一员，来到海曙区集士港镇广德湖小学，交流期三年。

    “刚到的时候，我非常不适应。”胡海霞解释说，城区的学生眼界开阔、思维活跃，上课的时候常常会带给老师惊喜，“我之前在教语文、做班主任的过程中，孩子们常给我带来灵感，我也充分享受着工作的愉悦。”相比之下，乡村小学的孩子们显得“不太会说”。“让孩子们抄抄写写，他们会做得很好，但在课堂上，很多学生不善于大胆地表达。听不到孩子们的反应，不知道他们的想法，这样的课堂让我一下子无所适从。”

    让胡海霞深有感触的还有学生家长。比如，晚上快10点了，钉钉群里还有好几个学生没有作业“打卡”，胡海霞联系学生家长，有的家长说“胡老师，我正在开滴滴，你说吧，我应该怎么做孩子才会进步”，有的家长则还在“轰隆隆”作响的机器旁工作，一时，竟让胡老师不知如何和他们说孩子作业还没完成的事；又比如，胡海霞在家访中发现，有的学生家中没有一张专门的书桌，不是说买不起，而是家长没有“孩子学习需要一张书桌”的意识。

    从教24年，曾先后在鄞州实验小学、宁波市实验小学任教的胡海霞，到广德湖小学支教后不断思考，“教学生涯的前21年，我的学生多来自城区；如今，我接触的人群产生了很大的变化，学生家长多为本地农民，也有不少外来务工人员。他们中的一部分无暇顾及孩子的教育。”胡海霞想尽自己的力量服务于孩子的成长，“课堂上，怎样让学生变得能说会道，怎样促进他们的思维发展，怎样在条件有限的情况下进行审美鉴赏和文化传承，这是摆在我这个语文老师面前的全新课题。”

    她为农村的孩子，花了很多心思

    针对乡村学校孩子们的实际情况，胡海霞不断调整自己的教学计划和教学行为：

    课堂上加强与学生的互动，鼓励每个孩子举手发言。三年级从江西老家转学过来的小张同学分不清平翘舌音，很内向，有点小自卑。胡海霞就耐心地开导他，一次次地帮他纠正发音，还让他担任小群学习组长，在班上进行示范朗读，渐渐地，孩子再也不怕发言了。

    不少同学寒暑假独自在家，一放假就处于“放羊”状态，早在两年前，胡海霞就组建了小群进行学习打卡，假期里经常督促、指导学生。

    疫情期间一度上网课，可这里的很多学生家里没有电脑和iPad，只能拿着父母的手机上网课，“这太伤眼睛了！我舍不得他们长时间用眼，录了一些音频课，用听音频记笔记的方式学习古诗文、举行网上说书会” ……唯有录过课件的老师才知道，这背后得花多少时间和精力，居家学习初期，胡海霞都是自己编写录制稿指导学生录播音频课。

    精心耕耘终会有成果，胡海霞所花的种种“心思”在孩子们身上起到了明显的作用。班上的小胡同学，父母忙于打工，缺乏有效的陪伴，没有养成良好的学习习惯，还常常调皮捣蛋。胡海霞发现小胡很羡慕班上作文发表的同学，就单独“开小灶”帮小胡同学把一篇习作修改了四五遍。“我的作文发表啦！”这让他增强了学语文的信心。连续三篇习作发表后，胡老师告诉他，考试的时候也要好好写作文，“你如果能把格子写满，每个字写得干干净净，老师送你一件礼物”。之后的期末考试，尽管前面的题目答得不怎么样，但作文纸上，小胡确实是写得满满当当、干干净净！得到老师的礼物——胡老师给他买的一双新鞋时，孩子非常兴奋。

    她的教学理念，也影响了年轻同事

    胡海霞到广德湖小学后，不仅改变着她的学生，也影响着她身边的同事。支教的三年里，她不遗余力地指导学校教务处老师一起构建中心备课组，协同学校德育处老师开设并组织班主任工作坊的日常活动。每一次学校的教研活动都提前准备，认真听课，精到点评，让年轻教师受益匪浅。至于有同事要上公开课、评职称等，但凡请教胡海霞，她都是尽力相帮。

    “我和胡海霞老师搭班三年，她说话轻声细语，做事干脆利落，我从她身上学到了真诚爱生的教育艺术和兢兢业业的工作态度！是胡老师告诉我：要用欣赏的眼光去看待每一个学生，用心发现他们身上的优点并及时鼓励，这样就会不断看到孩子的进步。更是胡老师，手把手地教我如何更好地管理班级，如何培养小班干部。现在的我们，亦师亦友。我在工作和生活中，每每遇到烦心事，总在胡老师耐心的开导后变得豁然开朗。”数学老师、604班班主任戴寅娜说胡海霞是她心目中的“女神”。

    校语文组教研组长杨浓浓也得到过胡海霞的很多帮助，“上学年，她听说我要参评教坛新秀，便给我布置了暑假作业，向我推荐了专业书，监督指导我练粉笔字，点评我的读书心得，一点一点细致地教我试讲，分享她的经验。比赛前，她像大姐姐一样，贴心到连我比赛穿的服装也操心…… 非常感谢胡老师！”杨浓浓曾和胡海霞一起代表广德湖小学去贵州送教，“在对当地学生有了初步接触后，为了能给学生一堂更符合他们学情的语文课，胡老师陪我改课到深夜，十分难忘！”

    年轻教师姚文泽说，胡海霞老师是一座桥，连接着城市与乡村，为乡村教师送来先进的教学理念。

    支教期满，她选择了留下来

    三年的支教很快就到期了。“由于种种原因，我们学校今年仍然紧缺语文教师，尤其是优秀的语文教师。”2020年春季，广德湖小学校长王波在全校教职工大会上真诚地向交流老师发出邀请。胡海霞的心动了。

    “非常感谢宁波市实验小学，为我的成长提供了极好的平台，我相当留恋这所有着深厚底蕴的百年老校。而三年的支教，也让我喜欢上了广德湖小学，这是一所朝气蓬勃的农村小学。如果可以，我想延长一年支教期，把504班学生教到毕业，希望能为农村的小学语文教学贡献自己的一份绵薄之力，同时也感谢学校领导大力支持我不断实践自己的教学理念。”胡海霞说她当时是这样考虑的。

    但由于政策等原因，延长支教期的申请获批并不是很顺利。要不要调到广德湖小学工作？胡海霞想到了这样的选择。

    胡海霞也曾纠结过，毕竟城区学生和乡村孩子的差异很大，课堂体验很不一样；“但我来自农村，能为农村教育、为农村的孩子做点事，也是很有意义的”，从小在鄞州咸祥长大的胡海霞，一直说自己是农民的女儿。

    胡海霞也曾和自己的多位师长坦诚交流，其中浙江省教科所前主任王炳仁教授的一句话“你爱这些乡村的孩子吗？如果爱，就留下”坚定了她留下来的决定，“这是经过慎重考虑做出的选择，因为这里的孩子更需要我，我也是真的爱他们”。

    成了一名乡村女教师后，胡海霞特意在开学第一天穿了件新衣服，她说希望自己在任何环境中都能不断成长，“我现在最需要的，是学习前人的经验，探索适合乡村教育的更有效的教学方法”。    

    记者 俞素梅  通讯员 王芳

    胡海霞 

    44岁

    海曙区集士港镇广德湖小学语文教师，浙江省十佳智慧班主任，宁波市小学语文教坛新秀，原宁波市实验小学高级教师