杨朝清

    近日，宁波中学发布的一则招录消息引起了广泛关注。学校招录的5位新教师，英语教师来自哈佛大学、语文教师来自北京大学和浙江大学、生物教师来自中国科技大学、数学教师来自上海交通大学，其中3位为硕士生、2位为本科生。3月2日《宁波晚报》

    知名大学的高材生青睐中学老师，少部分是由于家乡情结，大部分是将中学教师当成一个“发挥作用，实现价值，赢得尊重”的舞台。在理性选择深入人心的当下，“名校毕业生当中学老师”出现越来越多，不仅是因为教师日益成为一个让人羡慕的职业，也是因为许多年轻人就业观念更加理性、成熟，愿意在平凡的世界里脚踏实地。

    在社会流动不断加速的今天，毕业生到哪个城市去绽放梦想、到哪个岗位去实现人生突破，往往都会经过深思熟虑。从供给方来说，高等教育从精英化阶段向大众化、普及化阶段过渡，名校毕业生也面临着前所未有的求职竞争，愿意到知名中学任教的知识精英越来越多。从需求方来说，招生考试制度的改革以及新教改、课程改革，呼唤更多专业化高素质创新型人才进入基础教育领域，注入更多“源头活水”。

    优秀的教师犹如“燃灯者”，有助于点燃孩子们的希望之灯，照亮和温暖他们前进的道路。“名校毕业生当中学老师”不仅让中学生更加信任和认同，也能够发挥激励功能和榜样示范效应，让学生们更有目标。那些具有基础学科特长和创新潜力的中学生，能够得到更加精细化、个性化的学习辅导。

    教师是教育的第一资源，兴国必先强师，强师必先尊师。强师、尊师都不能只停留在空洞的口号上，而是需要实实在在的举措。不论是提高薪酬待遇，还是拓展发展空间，抑或提升职业声望和社会认同，当老师成为一个具有吸引力和竞争力的岗位，才会有更多的名校毕业生愿意进入教师行业。

    人们常说,老师要给学生“一瓢水”,自己必须先有“一桶水”。在一个改革创新的时代里，教学的广度、深度都有了很大的提升，对教师的综合素养要求越来越高。“名校毕业生当中学教师”并非人力资源的浪费，而是实现了一种价值理性的回归——基础教育领域天地广阔、大有可为，名校毕业生完全可以“人生出彩”。