郭元鹏

    会AI改作业的学习机、能“监测心情”的电话手表……暑期，宁波数码市场消费持续升温。在80后、90后的童年记忆里，都有一款风靡全国的学习机。如今，当年用学习机的这代人又给自己的孩子安排上了学习机。

    7月18日《宁波晚报》

    暂且不说，花样繁多的学习机，动不动大几千元的价格，是不是所有家庭都能承受。就说说学习机是不是“万能”的？借助AI技术智能批改作业，在理论上来说也是可行的。比如，可以批改数学、英语作业等。毕竟，这些作业都有“正确的答案”，将“正确的答案”输入到软件里，由软件实现“机器批改”是没有问题的。可是，要说让学习机“批改作文”，这样的事情还是少些“依赖机器”为好。

    作文，是最个性化的表达。相同的题目，相同的素材，不同的学生写出的内容一定是不同的。这与表达手段、框架构建、文字语言、思考路径有着千丝万缕的联系。打个比方说，一篇作文的题目叫《我的妈妈》，两个孩子来写，写出来肯定是不一样的。这个时候，让学习机“批改作文”依据的标准是什么？其只能简单修改出是不是有病句，是不是有错字，而不可能真正衡量出“作文的高下”。

    还有一个问题是，我们倡导所有的孩子“我笔写我心”，也就是要真情实感的写作。那么，学习机只是录入了“教条的识别标准”，如何面对内容不同的作文？修改出的作文就可能是千篇一律的了，也就让作文没有了灵魂，没有了特色。目前的确出现了“写作机器人”。可是，行业内也有共识：只能写一些简单的文章，例如消息、简讯等。不可能真正写出“有血有肉的文章”，最多是华丽辞藻的堆砌。

    AI改作业，不如“爸爸妈妈改作文”。虽然大家比较繁忙，可是作文指导这样的事情还是别“依赖机器人”了。“学习机改作文”，指导不出诗情画意的李白！