随着近来不少中小学校开设机器人编程课，少儿学编程日渐火爆。各类培训机构也不失时机，将机器人编程教育精心包装一番推向社会：不学编程就是新一代文盲，编程成为升学必修，编程必须从娃娃抓起。小则5—6岁，大则10岁，机器人编程越来越成为少儿们不得不面对的一个新的学习目标，大有不学编程就无法安身立命、不懂编程就不能修身齐家之势。（3月28日《科技日报》）

    教育资源不平衡，倒逼家长在孩子升学路上厮杀，而厮杀最有力的“武器”，就是“特长”。无论公立还是民办，要进好的学校，“三好、才艺、特长”缺一不可。尤其是“特长”，可以说，没有拿过“竞赛奖”，就不叫优生，就没有直接进好学校的资格。特别是，继奥数热后，少儿编程班异常火爆，一些培训机构受利益驱动，恣意夸大编程在升学中的作用，为“编程择校”煽风点火，导致“编程热”失去了理性，变身为另一种奥数。

    然而，奥数凉凉了，“编程热”又趁势来袭。去年9月，中国青年报社社会调查中心，对2007名受访者进行的一项调查显示，54.4%的受访者觉得孩子有必要专门学习少儿编程培训课程。随着“编程与升学挂钩”焦虑感的蔓延，校外少儿编程培训机构遍地开花，商机无限。特别是，目前编程培训火爆，主要因为在高校自主招生中，信息学科竞赛获奖会作为高校初审通过的条件之一。

    因此，不让少儿编程，步奥数后尘，应思谋制定更多体现公平正义的政策，引导和规范编程等学科竞赛，朝着有利于教育事业、有利于人才培养、有利于孩子健康成长的方向发展。特别是，出台有效措施，净化竞赛环境，让竞赛回归学科本位；转变竞赛的奖励机制，弱化功利诱惑，摒弃孤注一掷的病态心理，将竞赛的舞台，还给那些真正有兴趣、有特长的学生。汪昌莲