填不完的表格、写不完的心得体会、五花八门的比赛或活动、各式各样的评比或检查……眼下，在一些地方一拨拨袭来的非教学任务让不少教师身累，心更累，以至于有教师感慨，“都快没时间教书了。”这其中，既有必要的非教学任务必须由教师完成，也存在部分非必要的教学任务给教师带来了“额外负担”。（4月15日《中国青年报》）

    一直以来，人们经常谈论的是学生减负的话题。事实上，教师同样面临着负担过重的问题。不少老师坦言，如果为了学生忙点累点也乐意，之所以身心俱疲，关键在于大量非必要的教学任务忙得焦头烂额，却又劳而无功。

    新教育研究院院长、成都市武侯实验中学校长李镇西进行的一项调查显示，有些教师“真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务”。老师的本职工作就是教书育人，陷于各种非教学任务难以自拔，到头来很可能“种了别人的地，荒了自家的田”，不利于教育事业和人才培养。

    造成这一现象，一方面在于一些地方政府对于教育工作的特殊性缺乏正确认识，在安排部署工作时没有考虑到学校教学为主的实际情况，而是将其等同于一般的事业单位，全局性任务一样不能少；另一方面，也有形式主义思维作祟。有的部门在开展工作时，往往将学生作为凸显政绩的工具，凡事都想从娃娃抓起，都要搞小手拉大手，似乎不这样做就说明不重视，工作没有到位。

    一些必要的非教学任务和进校园活动，虽然有助于锻炼教师的综合能力，也有利于学生开拓眼界、增长知识。但是，学校绝不能成为一个“筐”，啥都往里装。给教师减负，当务之急是通过顶层设计建立“负面清单”，厘清进校园的红线，从而端正有关部门对于教育的认知，赋予教育部门和学校敢于说不的权力。只有减去与教书育人无关的任务，把时间和精力还给教师，才能让广大教师心无旁骛，聚焦主业，更好地传道授业解惑。张淳艺