每到新学期初选课和期末考试的节点，“专业代看网课、包考试、分数95+、组团更优惠”“慕课代刷”的广告，就会在校内的相关QQ群里刷屏。只需要花一二十元，给对方提供在线课程的登录账号和密码，就能享受“代刷”的一条龙服务，从上课到考试全程不用管，就能轻松拿到高分 。（7月15日《中国青年报》）

    上课，原本是为了学知识、长本事的，然而在某些高校学生看来，上课的唯一目的便是“拿够学分”。是教师的水平不高？还是教学内容与专业不符？抑或是所讲知识早已烂熟于心？答案显然都不是，他们之所以选择“刷课”，究其根本无外乎“不实用”。

    当上课变成了一项“拿分任务”，势必会有学生抄近道、走小路。在他们看来，只要确保任务完成，便能保障自己的切身利益不受损失。然而他们却忽视了学习的本质目的，即掌握知识，筑牢基础，学以致用。

    诚如当下不少企业家所言：“现在的创业者大都喜欢赚快钱，不愿厚积薄发谋长远。”同样，如今也有不少学生一心只想着“走捷径、拿高分”，而不愿踏踏实实学习和钻研知识，就像近日《中国青年报》报道的“旮旯老师”赵旭所言：“只知道‘开卷有益’，却不懂得‘掩卷沉思’。”

    当然，学生刷课固然不对，但作为授课方，是否也该反思下自己为何给了“刷课商”可乘之机。一则是因为授课内容虽然足够专业，但授课方式方法过于单一枯燥，不利于知识的有效传播；二则是线上授课虽然解决了“时空问题”，却丧失了课堂的互动性，当学生有疑问时，难以及时解惑；三是网课内容虽能做到及时更新，但因其受众面广，所讲内容不免有些“机械”，做不到对每位学生的因材施教和精准答疑。

    故而，避免学生刷课，切不可过分依赖“网络监测”“纪律处分”等技术和管理手段，而应针对“网课”的短板问题做对位弥补，如高校教师可以合理分配课堂时间，针对“网课”的内容与学生做有效互动，在给学生们答疑释惑的同时，帮助学生们更好地掌握和运用网课所学。

    一言以蔽之，网课虽好，亦需与学校课堂教学形成合力，唯有线上线下相互配合，方能让知识有效传播，也才能纠偏学生的“挣学分”思想，从而让学生们真正学有所得、学以致用。程彦暄