宁波市正始中学 杨琦晖

    高考复习越来越精细化，一轮考点全覆盖，二轮专题选攻关，三轮仿真求规范。这类反复验证的约定俗成的秘笈，被各科备考教师默默执行。作为语文学科，高考复习如何更加有效，笔者连同团队对语文高考复习增效路径进行了构建与探索，在此与各位分享。

    加强团队合作

    凝聚群体智慧

    高三的备考，要坚决摒弃狭隘的个人英雄主义观，倡导彼此分享智慧，以便对于高考方向有更加清晰的预见性，从而事半功倍。在此基础上，老师间无私分享自己的资料和经验，就能使大伙更有教学的底气。

    为打好这场无声战役，从高三备考初期，笔者连同团队就开展了分工合作，有专人查找作文资料、默写资料、基础题、综合卷。职责明晰，定时定量，从而使高三复习能沉稳有序地推进。

    直面现实问题

    着力困境突围

    1.本着跨界看教育的视角，尝试将中医“四诊法”（望、闻、问、切）应用于备考实践，在一定程度上实现现有教学困境的突围。

    “望”，中医学指“观气色”。将此对接为课堂观察。操作过程中重点关注学生复习课上的抬头情况、坐姿等。举手投足的精神面貌能够很好反映学生对于课程、授课教师的喜爱度、满意度。

    “闻”，中医学指“听声息”。将此对接为用心倾听。特别注意留心倾听学生在特定情境中生理反应，如学生对于精细批改出来的学业成绩表现出漠然，当学生对于作业布置还讨价还价，甚至哇哇大叫，都应引起教育者的反思。

    “问”，中医学指“问症状”。将此对接为了解学情。通过促膝长谈、调查问卷的方式，尽可能多地掌握学生既往的学习情况，自我对于学科学习的认知，对于教师教育教学行为的意见与建议。

    “切”，中医学指“摸脉象”。将此对接为答卷分析，能够较好知晓阶段性检测中校际、班间、班内各种差异。其中小题分格外有参考意义。充分利用好调考数据反馈，从冰冷的数据中寻找有温度的方向。每次网络阅卷后，特别是市里组织的大考，每位教师都要分析数据信息，以此提升指导有效性。

    四诊法的应用，便于教育者更好发现问题，使各项教学活动倚重证据、逻辑，凸显科学性。

    2、运用教育心理学的相关理论，科学施教

    备考过程中，教师固然需要及时了解考试风向标，但更为重要的是研究学生。毕竟参加考试的主体是学生，只有他们真正了解自己的提升点，才能在有限的备考时间里产生最大的效应。据此，开出一个适用师生的备考处方。

    基础药方：自我效能感、人际互动；个性化方剂：个人建构。基础药方主攻心态，个性化方剂侧重策略。

    高考备考过程中，由于部分师生存在着明显的自我效能感（自己完成某件事情的能力的信念）低下的问题，从而导致教、学活动中动力不足，极大影响了高考结果。既然教与学是一体化的，不管是教师还是学生一方，都需要对彼此需求加以识别与反馈。基于此，基础药方主要在于平稳彼此的心态，以积极的心态待人接物，为人处世。

    个性化方剂，力推个人建构。学习是学习者通过新、旧经验的相互作用而形成、丰富和调整自己的认知结构的过程。由此，高三师生既需要适度刷题，更需要磨题，学生要奉行四“本”主义：基础知识积累本、美文佳句摘记本、默写本、错题本。多功能区的运作才能更好聚沙成塔，以点带面，扬长避短。

    3、探索提升高考复习效果的适切路径，应该要具有学理的支撑。

    倡导精准教学，注重适切性，强化针对性。

    高三教学说简单也简单，刷题讲题。常见课堂设计简单粗放的做法是：讲解考点知识——罗列解题方法——随便做几道练习。这种做法的弊端在于，它只是一种演绎式的思维，体现的是以知识为中心的理念。如何让课堂环节清晰，各环节的安排有层次性和逻辑性；问题设计有梯度和思考价值。以本届高三的市调研课为例，教研员褚树荣老师和两位执教教师在集体备课中达成高度共识：无论是例题还是训练题目，都要考虑其典型性和代表性，以例题来引导学生对于考点知识的认知。对题目应合理分类，以提高训练的针对性。不得不提的是，让学生阶段性开列短板清单，教师“以学定教”，复习课的市场需求会更加可观。

    创新教学策略

    达成新增长点

    带过几届高三的教师，很容易进入“吃老本”的怪圈。

    教师本着对学生负责的态度，应该积极尝试新的教学策略，争取让学生课课有得，天天向上。教师除了理清知识的重难点，还需要关注教学吸引，急学生之所急，想学生之所想。比如说，60分的作文占据整张考卷半壁江山。备考过程中，要开设多种类型的作文课，如专题指导课、考后讲评课、阅读分享课等，特别是做好做足学生的面批工作。集中教学有其价值，知道好作文的模样，低分作文的不足，但个体的辅导更加有针对性，因材施教，对于考生的增分更加有实质意义。

    高考的魅力在于充满悬念，语文高考复习更是迷雾重重。如何增效的话题长期存在，所幸各有各的招数。笔者认为，不管怎样，高三老师都应该在“实”“活”上下功夫。我们都是追梦人，不忘初心，牢记使命，以此互勉。