教学成果展示会现场。通讯员供图

    “以前学机械、编程有点吃力，但现在采用德国项目化课程教学后，让我轻松多了，使我快速成长。”16机电一体化AHK班学生杨景琦由衷发出感叹。16机电一体化是宁波第二技师学院首个中德AHK合作班。28个优秀学子分别从机电专业7个班级中遴选而来，通过一年的“双元制”本土化实践，他们目前已达到技师级技能水平。进步如此神速，引来企业、业内专家围观。

    □记者 樊莹 通讯员 高源

    从“不会PLC程序设计”到“会架构设计”

    学生以肉眼可见的速度成长

    中德AHK高技能人才培养项目，是市教育局《宁波市“一带一路”国家职业教育合作发展三年行动计划》重点项目之一。

    学院借鉴德国双元制职业教育理念，按照德国双元制教育模式，创新双元制校企共建共育的人才培养方法，通过学生下企业、德国标准融课程，实践历练强化“双能”。在课堂上采用“项目化教学法”，以学习小组形式组建工作团队，按照“资讯、计划、决策、执行、检查、评估”的德国双元制“六步教学法”进行探究性学习。

    在二技师的中德AHK合作班教学成果展示会中，同学们通过《运料小车PLC程序设计与在线调试》项目模拟一个工厂生产线的运行。该项目涵盖PLC控制技术、HMI人机界面技术、伺服定位控制技术、Modbus RTU通讯等技术的综合运用。

    “人工智能越来越被人们运用到实际生活中，我觉得很幸运，能学习到相关知识，将来到企业发挥所长。”杨景琦从一开始不会PLC编程，程序量不到一百步就思维混乱进行不下去，到现在可以完成架构设计并快速编写近2000步的程序，进步肉眼可见。

    他的成长，正是全班所有同学的写照。值得一提的是，同学们为了证明自己专业技能的全面、扎实程度，请家长随机抽取一名同学展示自己的作品，并邀请嘉宾随机设置任务参数，同学们现场组建团队，按照六步法熟练、精准的完成任务，赢得观众的热烈掌声。

    首届中德AHK联盟单位—中银（宁波）电池有限公司技能大师傅晓冬对同学们的表现赞美有加：“机器换人时代，企业急需像你们这样既会独立操作设计，又会团队编程的高技能人才。”

    从“项目教学”到“实战应用” 学生们善于思考、动手能力强

    家长们虽然不太懂这方面知识，但看到孩子阳光自信、从容展示的一面，看到孩子钻研进取、技术娴熟的一面，露出欣慰的笑容。

    家长代表蒋科妈妈说：“通过AHK班小班化的学习，儿子有了‘小大人’的感觉。家里小家电坏了，他会自己拿出电机转子低头研究，解决不了的，马上问老师，直到搞清楚为止，这样的学习劲头我们看到后很欣慰，也希望孩子能在接下来的几年继续充实自己，将来进企业有竞争力。”

    “这个班的学生，善于思考、动手能力强，表达也很有逻辑，中德AHK班组建一年来进步非常显著。”班主任胡柏向记者介绍，学生每年都会参加“企业课堂”，根据实际岗位技术需求拜师学习，提升专业技能和岗位操作能力。返校后，同学们又会把企业中发现的问题，带回来自己研究、再设计。

    学生成长的背后，是学院开启的“不一样的教育教学模式”，转变教学理念，从项目教学到实战应用，让学生在“做中学、玩中学、创新中学”，从“要我学”慢慢转变为“我要学”。

    据介绍，目前学校已招收中德AHK合作班6个班级，开设专业包含模具、机电一体化、电气自动化。学成后，学生可以拿到“双证”——国内技师证及德国AHK职业资格证书，一毕业跃身为符合欧盟标准且适应宁波本地企业的知识型、发展型高素质技能人才。

    昨天的展示活动上，六位宁波市名特教师亲临现场，全程观摩。宁波市职成教教研室副主任林如军表示：“学生的表现令人惊艳，二技师中德AHK‘双元制’培养模式给学生技能成长搭建更广阔的平台，彰显宁波职业教育人才培养的新高度。”

    “对这样的展示平台满不满意？对这样的教学模式感不感兴趣？对这样的培养方式认不认可？对以后的高薪就业有没有信心？”宁波第二技师学院院长李剑波用颇具深度、直击心扉的四连问引起学生强烈的共鸣，他寄语同学们要心中有大爱，脸上有阳光，手中有绝活，肩上有担当，成为具有国际视野、人文情怀的创新型高技能人才。德国工商大会驻上海代表处副总监陈丽玮出席了本次活动。

    怀揣着超越自我、奋发向上的信念，这群学生正在创造出属于自己的辉煌。