本报讯（现代金报 | 甬上教育 记者 王伟 通讯员 宫瑞）“在软流层下无声的，炙热的岩浆//企图窥探一次天光//于是成了深埋地底的花岗//于是定格成玄武漆黑的目光”

    “我愿成为世间的狂风沙暴//用一亿九千万年的时间//来把你塑造成美丽的石浪”……

    这些都是孩子们对世界的刻画，在他们深情又传神的笔下，地理名场面已从书本上跳脱，变成令人眼馋的情话。

    近日，宁波华茂外国语学校高中地理教研组长、高级教师袁赛春将学生作品整理而成的两期“地理诗话”火爆朋友圈。

    “学生通过多种修辞手法来形容妙趣横生的地理现象，令人惊艳。地理学科本身涉及知识范围就非常广泛，跨学科融合教学可以展现课堂多样化，启发学生的思维、激发他们的学习兴趣，保证辅助学科的科学性，又有利于学生严谨治学品质的形成和发散思维的培养。”宁波华茂外国语学校执行校长张立民表示。

    “我在网上发现很多奇妙的地理现象，然后搜素背后的成因，再用文字表达出来。”高三学生林甬州宸说，这是一个很有趣的过程，与此同时还能够收获课外知识，“既培养了探究能力，又拓展课外知识面。”

    “其实写地理情话‘三行诗’是我之前布置的作业之一，灵感源自于同学们送我的教师节贺卡内容。”袁老师说，诗意的文学和严谨的地理学科相碰撞、融合，会产生独特的化学反应。

    “学生们将地理学中的一些术语，用诗情赋予它独特的情感。比如江南雨季形成之妙，秘鲁寒流形成之酷，日本暖流汇聚之暖，通过文学化表达，赋予这些大自然的独特现象各自的性格和脾气，将地理学科的理趣和情趣展现得淋漓尽致。”语文老师曾小飞说。

    地理学科和物理、语文、数学、历史等学科是密不可分的，它与我们的日常生活充满千丝万缕的联系，袁老师说：“除了‘三行情诗’，我还布置网红奶茶店选址、疫情前后人口流动数据调查等个性化作业。”

    “其实学生们交上来的作品中也会出现地理性的常识性、概念性错误，比如他们选择洋流的知识点，但是弄错名字和地理位置，这就反应出学生们对知识的掌握程度，在帮助他们修改之后，也会加深对知识点的记忆，逐步搭建属于自己的知识体系。”袁老师说。