有什么样的评价“指挥棒”，就有什么样的办学导向。将教育评价定性为指挥棒，可谓是抓住了教育发展和改革的牛鼻子，把准了当下教育的病灶，为未来教育的发展定了调，指明了方向。

    自从恢复高考制度后，中国的教育就一直狂奔在应试教育的路上，各地衡量一所学校办得好不好，评价标准最核心的一条就是，升学率高不高；同样，学校评价一位老师教学成绩如何，也得看其教出来的学生升学成绩怎么样，盛行一票否决制。

    在唯分数论的教育评价指导下，无论是学校还是教师，甚至社会各界和地方政府，都把办学目标锁定在考分和升学率上，学校要想评等级，教师要参评先进和中高级职称，各地政府追求政绩，都把“宝”押在了考试成绩和中高考升学率上，如此，形成了教育的“剧场效应”。

    所谓“剧场效应”，是指剧场中，某个人为了看清舞台，自己站起来看，影响到后面的其他人，后面的人为了保证自己能看，也跟着站起来，这样导致连锁反应，几乎所有的人不得不站起来看，坐着的反而看不见。当下的教育，正是如此。某所学校为了追求更高的升学率，将一周五天授课制改为六天，将一天的课时数从八节提高到十节，同时加大作业量和考试频率，这样一来，该校的考试成绩上去了，其他学校见状，也有样学样，跟着做出违背教育教学规律的强化措施，结果就像剧场里的观众一样。招生指标不变，一地升入名校和高校的招生总数不变，靠死记硬背得来的知识多少都一个样，只可怜见的，学生压力越来越大，家长跟着受累。

    为改变此种教育现状，这些年从教育部到各地教育局下发了林林总总的减负令，但收效都不理想。因为评价标准和机制没变，所以出再多的减负令都白搭。

    当此之际，“教育评价改革方案”出台适逢其时，非常必要。

    如何将《方案》付诸实施，这是关键。中央明确，各地党委政府要将教育评价改革作为重要议程来推进，建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制，履行好把方向、管大局、作决策、保落实的职责。牵一发而动全身，教育评价改革事关教育的方方面面，必须要由党委政府统一领导，各部门通力合作，教育行政部门具体落实，先试点后铺开，由点带面，循序渐进，才能将这项造福万千学子、利国利民的改革方案深入推进下去。