“原评估”体系构建研究下的相关教材。 通讯员供图

    近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，音、体、美将纳入中考的改革试点，放在和“主课”同等重要的位置。

    缺乏专职教师，教学方法落后，考核评估欠缺专业性……余姚市教育局教研室、余姚市教育科学研究所在10年多前就开始直面县市级层面中小学音、体、美课程在实施中亟待解决的各种问题，积极探索“原评估”实践研究，形成了一套具有科学性和可操作性的模式与实施策略，取得了良好的成效。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 樊莹 通讯员 柴青青

    从调研到分析 把脉音、体、美课程实施现状

    “从2010年起，我们对余姚上百所中小学音、体、美课程实施情况进行调研‘把脉’。调查显示：在大力推进素质教育的今天，这几门课程虽然努力走出‘小三门’阴影，却依旧受到根深蒂固的‘应试’模式影响，从硬件到软件有许多不尽如人意的地方。”作为一位资深的美术老师，余姚市教育局教研室副主任许黎剑老师全程参与了这项调研工作。

    她注意到，县市级层面音、体、美课程存在的问题有很多相似处，包括设施设备不够完善，师资配备尚存短板；教学常规欠缺规范，体艺活动理解偏差；教学科研有待提升，档案管理缺乏积累等。特别是不少学校缺乏体艺专用教室或专用教室数量不达标，专用设备缺少或者有设备但无处放置等问题，尤其是专职教师数量不足，且兼职教师的课务没有做到相对集中。

    怎么解决这一系列棘手的问题？在接下来的五六年时间里，余姚市教育局教研室、余姚市教育科学研究所一边开发音、体、美课程实施标准量表，拟定音、体、美课程实施水平评估方案；一边对这些课程进行实地评估，不断完善方法与策略，并邀请省、市多位专家作指导，使课题的开发、实施、评估和反思螺旋式上升。

    截至目前，这一评估已经进行了9轮，遍及128所中小学。参与课题研究的老师们在评估过程中一直不断探索，以还原音、体、美课程为目的，架构“原评估”实践模型。

    从理念到内容

    进行“原评估”体系构建研究

    “原评估”，到底是一种什么模式？许黎剑解释，“原评估”在本课题中，摒弃了应试教育下根深蒂固的“副科”思维，以全面发展为宗旨，让音、体、美课程回归到其应有的教学轨道上来。

    相当于通过制订“顺需求、重过程、求发展”的评估原则，确定“全面、科学、具体”的评估内容与标准。包括，以课程实施的过程作为主要的评估内容，根据不同的比重从七个方面进行评估。在七大内容中，重点关注以“规范执行与落实”为目的的“教学常规（25%）”和“课程效果（25%）”。

    其中，“教学常规”是所有教师均须落实的工作，也是一位教师一生中必要掌握的教学能力与教学管理规范。“课程效果”的评估主要采用以面向全体的随机抽班式的“现场测评（15%）”，内容是所抽年级的现行教材，结合音、体、美学科各自特点，采用纸笔测试与技能测试相结合。在此基础上，评估组还要从组织管理制度（10%）、学校设施资源（10%）、师资条件（5%）、教科研（10%）、课外活动（15%）等五个方面对学校的课程实施状况进行考核，评判音、体、美课程的实施水平。

    根据流程，各学校自主申报，根据自评结果查漏补缺，提前落实相关工作。随后，由余姚市教育局统筹，组织当地教研室、教科所等机构进行评估，评估结果发文公布并与学校相关评比挂钩。余姚所有中小学3年内至少申报一个学科一次受评，实施水平提高较快的可以继续申报，促使课程实施水平螺旋式提高。

    2018年初，课题组根据评估标准模块开发了音、体、美课程实施网络智能化评估模式。评估组根据评估标准对学校上传的材料进行模块量化评分和问题分析记录。申报参评学校可登入系统进行反馈数据下载保存，以备在今后的教学工作中改进和提高，形成线上线下融合的人性化模式。

    “优秀”级学校的数量大幅度增加

    为其他地区课程评估提供参考

    余姚自2014年起运用“原评估”模式以来，从农村层面全面推行评估制度，对中小学音、体、美学科实施进行严格规范，对相应的专业教师队伍建设进行全面调控。短短几年，这一模式取得的成效显著。

    以余姚市帅康小学这所12班规模的农村学校为例，2014年学校第一次申报音乐学科优秀级评估，结果未能通过，评估组给出的反馈意见之一是：每年一次的全校性活动没有开展，音乐类全员参与的项目没有。学校听取评估组的反馈意见后，结合本校实际，从源头开始进行改进：从三年级开始全面推进了课堂乐器教学，从而保证音乐课堂的教学质量。学校还把全员参与的音乐类活动纳入学校的学年活动计划，并扎实开展。经过几年的调整和改进，该校的艺术教学有了很大的改善，尤其是在课堂乐器教学这一块上，不但出现了班班有乐声的现象，学校还多次组团参加各级各类的课堂乐器比赛，并创下农村完小音乐类集体项目比赛的最好成绩。2018年余姚市帅康小学再次申报，评估组通过资料查阅、实地查看与现场测评，最后高分通过，学校获得了音乐学科的优秀级。

    “如今，类似这样‘优秀’级学校的数量正在大幅度增加，课程开设和学科教学更加规范优质。”许黎剑提到一组直观的数据，目前音、体、美三科在余姚市级以上特色项目学校的数量由2010年的11所18项增加到现在的27所83项。2018年“国家义务教育质量检测”，余姚中小学生对体育课、体育教师和课外体育活动喜欢程度均高于全省、全国水平。此外，余姚当地教师共开发出音、体、美拓展性课程60多门，其中8门被评为省精品课程，50多门评为市级精品课程，占余姚各学科精品课程总数的三分之一。可以说，这一模式为其他地区的课程评估提供了参考。