近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。作为指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，“总体方案”明确提出“三不得一严禁”要求：各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。

    不同的人，对“总体方案”有不同的感受。本期，我们邀请了两位学生家长，他们谈了自己的看法。

    看到改变“选人用人观” 

    我有信心了

    “不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生”“严禁公布、宣传、炒作中高考‘状元’和升学率”……每年中高考之时，类似观点便会铺天盖地袭来，我们都知道这句话没问题，但在目前情况下又没办法。此次《总体方案》的相关规定，给我们家长吃了半颗定心丸。因为作为普通家长，我不关心他是怎么说的，我只关心他是怎么做的。

    凡事有破有立。眼下，“不以成绩奖励师生”的做法，我赞成，因为这对培养学生们健康的三观来说，肯定不是好事。所以说，淡化“成绩至上”的影响，破除“成绩好通吃”的畸形价值观，显然是很有必要的。但是，破除“唯成绩论”的畸形价值观，仅靠一纸规定显然是不够的，必须有配套的一揽子工程。很欣慰，这点我在《总体方案》里看到了：经过5到10年努力，“各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学”。

    有了这样的内容，我稍微放心了些。只有这些“立”的内容严格落实到位了，“破”的东西才能真正破除。对“不以成绩奖励师生”的制度规定而言，眼下最为重要的事情，就是让其严格落实到位，最终开花结果、落地生根。那么，“有破有立”则应该齐头并进。如此，相关的制度规定方能真正让家长拍手称快。

    知名教育家蔡元培曾经表示，“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”眼下的制度规定，便是对此进行的纠偏，我也希望，这能在不久的将来成为一种现实的常态。

    杨燕明（学生家长）

    从学校走出来什么人

    是对教育的终极考评

    最近，看到中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》。作为一个家长，我深受鼓舞，浮想联翩。

    几十年来，教师和家长为教育付出不小，成绩也有，但不容否认，问题也不少。正如《方案》所指出的，“唯分数”，只教书不育人，考什么教什么，题海战术，魔鬼训练，结果就培养了些答题机器人，有些孩子出校门之日便是失业之时。用人单位不满意，学生辛苦，老师辛苦，家长辛苦，皆不满意。

    《方案》及时出台，我要拍手叫好。

    立足全国，放眼全球，着眼全局，构建终身的大教育格局，围绕学生德智体美劳全面发展，党政校师生家长全面动员参与。从教材内容、教育过程、教育效果各方面全覆盖，构建科学的教育评价体系。蓝图是宏伟的，任务是艰巨的，课题是全新的。落地开花，确实需要大量艰苦细致的工作。

    特别值得提及的一点，这个《方案》提到了用人导向。强调党政事业单位，国有企业带头破除“五唯”的用人观念。重德重实际能力而不是图虚名。这才是带根本性的导向。因为，孩子最终是要走向社会的。能否担当起社会责任，当一名好公民，当一名好员工，当一名好家庭成员。一句话，从学校走出来的是什么人，这才是对学校教育的终极考评。货真价实，不能掺丝毫假的。

    可以展望，随着《方案》蓝图逐渐落实，一个崭新的教育局面将会出现。我们期待着，十五年太久，只争朝夕。愿各责任人都切实动起来，让每个孩子人尽其才，不负时代。雨田（学生家长）