十月下旬，宁波市教育局直属普通高中高质量发展推进会召开。会议指出，各校要坚持问题导向，着力攻坚克难，加快构建“宁波教育新发展格局”；要求狠抓落实，把推进《关于深化改革推进普通高中高质量发展行动计划（2019—2022年）》作为推动学校高质量发展的有力举措。全面落实推进会工作要求，将“行动计划”作为提升学校教学质量的实施原则，是当下开展学校管理与教育工作的要着与肯綮。

    高质量的教育，要确保学生全面成长，实现其成长的丰富性与个性特色，成全学生的未来人生。教育终究要完成的是人的社会化延伸，使学生在真实生活世界里有所安、有所在、有所乐，以至于有所奉献、有所追求、有所实现。

    新课改、新教材、新高考全面实施，规划了教育的重新出发之程，在此契机下，普通高中办学应该重新进行决策定位，在关键部位发力，积攒正向动能，在真实教育情境中解决真问题，从本质上解决问题，推动学校高质量发展。宁波效实中学近百十年办学进程，持守“爱国”“进步”“科学”“务实”校风，遵循“以施实学为主旨，作鼎革之先声”宗旨，心怀赤诚，在教育这条飘满阳光的大河里，以手把红旗的弄潮风度，肩负着时代使命与教育责任，成为宁波基础教育不可或缺的重要组成部分。

    要成为品质一流的学术性高中，效实中学应该走回自己的“内心”，即看到有可能阻遏学校发展最根本的部分并着力改变。因此，这场以“探路高质量”为名义的教育变革必将由内而外，以内驱之力祛除形式之虚无，直抵变革之核心。而这核心的变革，首先应该撬动的就是课堂。

    高质量发展的核心因子在课堂。效实课堂期待变革，更期待以变革的课堂促成学习方式、师生关系的转变，在转变中实现学校“起点高、要求严、基础厚、能力强、素质好、后劲足”的教学特色，以教育质量提升实现学校内涵发展。学校应大力推进学科教学的深度改革，“翻新”课堂教学的传统模式，建立校本教学研究制度，形成教学的效实风格与教师的个人特色，高站位、高水平、高效率推进课程实施。全面践履“以生为本”的教学观，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，引导学生但不“拖拽”学生，规范学生但不压抑学生，启发学生但不直接将结果抛给学生。从探索“确定有价值的知识”到研究“教与学的高效互动互鉴”，再到追寻“知识、生活与生命的深刻共鸣”，以教育理想点燃理想教育，以理想教育践履教育理想。在承继中重构教学样态，打破“分析范式”“实践范式”与“建构范式”三种教学范式分割离立状态，建立教学集体审议实操规程，形成教学共同体、学术共同体。实现“以学为中心”的教学建模，关注学生的“知识”与“智力”，更关注学生的“见识”与“修养”；关注学生的个性发展与潜能发展，更关注学生的独立思考与崇高人格。一言以蔽之：以品质教学作育卓越学生。

    每座城市都有自己的天际线，没有两条天际线是一样的，它们的独特性构成城市的独特品格与气质。普通高中高质量发展推进会为甬城每一所普通高中发展指明了发展方向，而如何画好这条独一无二的天际线，则在于每一所学校的作为。效实当以精确筹谋施精准教学，以教学变革促高质量发展，画好效实教育的天际线，竭尽所能走上再出发之路。