近日召开的宁波市教育局直属普高高质量发展推进会，吹响宁波市直属普高“改革再出发”的嘹亮号角。此次会议中，“高质量”是主题词，“特色”是关键词。

    方向已经明确，宁波普高将如何走好高质量发展的特色道路？本报特邀多位市教育局直属普高“当家人”，聊聊接下来的三年，怎么做好“高质量”发展的大文章。

    近期，宁波市教育局召开了直属普高高质量发展推进会，会议要求各校深入推进普高教育优质特色发展，不断探索育人模式的新路子，加快构建“宁波教育新发展格局”。近日，浙江省教育厅印发了《关于普通高中学校实施分类办学促进特色发展改革试点的通知》，确定了今后将培育科技、人文、体艺、综合等不同办学特色高中。

    习近平总书记在全国教育大会提出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。高中教育阶段正处于培养社会主义建设需要的创新型人才的关键时期。这样的教育战略地位，是促使高中教育特色转型，实现高质量发展的内因。

    目前，高中教育基本实现了规范发展，今后高中学校就将进入个性化发展的新阶段。“规范”解决办学的达标与满足学生共性发展需求的问题，而“个性”则解决学校发展的特色与学生多元个性需求的问题，最终达到“各美其美，美美与共”的局面。

    为了更好地推进高中教育优质特色发展，我们要做好以下四方面的工作。

    始终紧扣立德树人根本任务。

    在实现中华民族伟大复兴的时代背景下，立德树人有着更为丰富的内涵和深远的意义，普通高中的优质特色化发展，应自觉地把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。学校优质特色发展的本质就是实现全员、全过程、全方位育人的格局。

    着力培育特色办学的学校文化。

    学校特色发展绝不是简单推倒重来，必须是基于全面梳理学校发展历程中的亮色，并不断加以传承和发展基础上逐渐形成的。学校要不断提炼办学成果，运用教育的智慧，准确学校的定位，因地制宜确立特色发展方向，形成学校的特色办学理念。这个办学理念是学校文化的根本，它引领学校长远战略目标所描绘的纲领性蓝图，是全校教职工心目中学校发展的理想目标和追求，更是发自内心深处的真实愿望和教育理想。鼓励学生胸怀世界，多元发展，致力激发学生兴趣，挖掘学生潜能，让学生全面而有个性地发展，营造“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的学校愿景，应成为根植于全体师生内心的信念，并转化为教育行为的一种自觉。只有在这样的校园文化土壤培育下，特色办学才能不断生根发芽，结出累累的硕果。

    不断夯实特色发展的课程基础。

    高中特色化也要适应对接新课改，特色是“优惠券”不是“入场券。在新课标推行和新教材实施的背景下，学校要立足于深化普高课程改革的要求，不断完善课程体系建设，强化核心素养培育。既要高质量、高效率地实施国家课程，实现学生全面发展的目标；也要充实和完善校本特色课程体系，加大课程的可选择性，促进学生的个性发展，同时还要拓展课程资源，更新课堂教学理念，丰富学生的学习方式，着重培养学生的创新精神和实践能力。

    努力构建特色人才的培养体系。

    教育的本质是培养人。尊重学生差异，就是尊重每一个学生的个体体征、智力和能力特点、性格特征、兴趣爱好和文化背景，因材施教，通过培养模式的多样化，满足不同潜质学生的发展需要。构建普通高中特色拔尖人才的培养体系是一个系统性的工程，需要我们从目标定位、课程设置、师资培养、管理运行、评价监控等各个方面进行改革创新，通过不断探索形成范式，让理想扎扎实实地落地。

    宁波市普高“改革再出发”的号角已经吹响，让我们争做普高学校优质特色发展的“模范生”，为全省普通高中优质特色发展提供宁波样板。