401班同学表演《校园卫生间的故事》。 记者 张培坚 摄

    11月16日，周一早上八点半，奉化区实验小学升国旗仪式刚结束，全校1600多名学生最期待的节目——德育戏剧“班班演”，马上就要开始了。

    401班9名同学正在候场，他们用一周时间创编、排演的校园情景剧将登台首演。这并不是专为大活动准备的，这是学校一周一次，一个班一个主题接替轮演的“常规动作”。其主题涉及文明用餐、垃圾分类、节约用水等，活动开展一年有余，已成为奉化实小，乃至奉化教育系统的“品牌”活动。

    “我们把零敲碎打的德育活动，变成一项有规划、有系统的工作来抓，打破了师生对话、说教式的教学方法，通过学生自己写、自己演的德育戏剧，让校园文化浸润心田，让孩子得到成长，也把我们的‘戏剧校园’落到了实处。”奉化区实验小学校长郭昶说。

    □现代金报 | 甬上教育 记者 王冬晓 通讯员 李倩 宋明 乌雯雯

    不占课时不搞马拉松排练

    9名小学生一周创编排练一部短剧

    这次，401班表演的是《校园卫生间的故事》， 2000多字的剧本有五幕，8个人物，近40条对白，通过水龙头和水池的对话，讲述了小学生不文明用水，造成的水资源浪费。

    剧本还采用了“戏中戏”的结构，让主人公“小捣蛋”穿越到4020年，感受气候干旱、地球缺水的危机。回到现实，“小捣蛋”幡然醒悟，从一个不关水龙头的“淘气鬼”，变成了环保节水“小卫士”。

    这部5分钟的情景剧，9个同学利用午饭后的时间，一周完成创编排练，至于表演和服装道具，也是课外交流揣摩。

    说到创编过程，班主任俞慧慧老师有点不好意思，她上周有两天在外出差，没时间指导，“交给学生们，没想到完成得还不错！”

    “选这个主题，是发现班上几个学生在卫生间把纸揉成团，浸湿了打水仗。总务处也反映手纸用得快，不是个别现象。”俞慧慧老师了解情况后不动声色，考虑借助“班班演”活动，上好“节约用水”这堂德育课。

    小学生不是专业演员，德育戏剧也不是重在“演戏”，可取之处在于“演身边人讲身边事”，用的是小学生自己的语言。

    台上小演员很投入，台下小观众很入戏。

    “我要让纸巾吸饱水，做个深水炸弹！看看哪个倒霉鬼会中弹呢？”扮演“小捣蛋”的戴家圆同学，演到卫生间里打水仗这幕，台下哄笑一片，有的同学却羞红了脸。

    “班班演”一年演出20多场

    背后是奉化实小戏剧文化“软实力”

    去年9月搬入新校区后，德育戏剧“班班演”便在奉化实小推开。学校校长指挥，德育处拿方案，大队辅导员负责实施，“班班演”成了每周一的固定节目。

    “我们筛选初定了20多个主题，从六年级开始，以班级为单位，依次选定一个主题创作戏剧。”奉化区实验小学副校长邬静娜告诉记者，推进一年多来，因为天气和疫情中断外，已组织开展了20多场“班班演”活动。

    众所周知，戏剧是一门综合艺术，它集文学、美术、表演、音乐、舞蹈等多种艺术于一炉。从剧本创作、服装道具，到演员排练，环节多，要求高。奉化实小敢在教育戏剧上碰“硬茬”，不光是学校有实力，也是奉化实小的价值追求，要创建“实验气质”的示范小学。

    2017年，奉化实小开始了教育戏剧研究与实践，当年1月，国家级非物质文化遗产“宁波走书”进校园，被列入校本课程；2018年，改一年一次的学校艺术节为戏剧节，同时构建了涵盖语文课本剧、数学绘本剧、英语短剧、音乐剧、德育小品剧、地方特色剧等六类教育戏剧课程；2019年9月，奉化实小搬入新校区，建起了戏剧长廊、戏剧社团、走书教室等等。

    正是有了三年积累，再加上校园环境的提升，学校校长郭昶才有底气推出德育戏剧“班班演”；也正是有了戏剧素养的沉淀，401班9名同学不占用课时，不搞“马拉松”式的排练，利用饭后一小时，一周完成一出短剧的创编排练。

    名场面、金句台词风行校园 潜移默化中改变孩子行为习惯

    “我们一个节目，参加宁波市教育系统第18届艺术节中小学戏剧比赛，斩获二等奖。从筹备到成型，用了一个月，我跟同行讲，人家不信的。”记者采访“班班演”时，奉化实小德育处舒静波老师把这支获奖的学生队伍拉了出来。

    “采访他们吧，他们都是从‘班班演’里挑出来的‘戏精’，组成这支获奖队伍。”舒静波指着601班的邬迪舟，“他去年演了《麻辣烤串》。”

    “我最近从国外引进了一个大项目。什么大项目？苏格兰麻辣烤串！用的地沟油都是进口的！” 舒老师话音未落，其他学生脱口而出《麻辣烤串》的经典台词。

    “你们以前爱吃麻辣烤串吗？”

    “爱吃，同学请客就是一把麻辣烤串，一人一串，要是几天不吃还想呢。”

    “现在还吃吗？”

    孩子们哄堂大笑，摇了摇头。

    “一看到麻辣烤串，就想到那句经典台词。哈哈哈，没人敢吃，更不敢请吃烤串了……”

    舒静波告诉记者，因为“班班演”给了学生展示的机会，能从中挑出好苗子，作为文艺人才的储备。反过来文艺人才的储备，也为“班班演”提供支撑。

    作为省特级教师的郭昶校长，他对戏剧教育的感悟更深刻。“在推进教育戏剧过程中，每个学生都能有所展现有所启迪，比如，语文好的写剧本，唱歌好的演音乐剧，美术好的做道具和海报，不怯场的当演员，他们之间的切磋本身就是一种收获。即使是做小观众，大家也能在戏剧中感知一种文化，观照一下自身，获得一个进步。”校长郭昶说。