对于家有小学生的家长而言，家长需要加入班级家校联系群（或微信群、或QQ群、或钉钉群），这已成为常态。老师每天对孩子有什么任务要求，需要家长知晓并督促其完成的，就发到家校联系群里。要求家长督促完成家庭作业，并对家庭作业进行检查（相当于提前批改）然后签字，是众多家长被动领受的单向任务。面对此任务，有的家长认为应该，有的家长觉得无可奈何只好默默忍受，有的家长则发出抱怨甚至抗议。

    孩子自查作业、家长检查孩子作业、老师批改作业，都涉及到一个问题，那就是作业评价的问题。

    家长对老师要求自己检查孩子作业表示不满，恐怕与其观念有关：批改评价作业是老师的事，不是家长的事。

    事实上，在现代教育评价观中，怎样评价学生作业最有效，涉及到多元评价主体的问题。评价就是“值得珍视和尊重”，就是“进行鉴定和衡量”。评价孩子的作业就是对其作业值得珍视和尊重的方面进行鉴定和衡量。当我们家长带着珍视和尊重的心态去“检查”孩子作业时，或许会给孩子提供更多的欣赏、鼓励与支持，而不是批评、指责。如果家长对于孩子作业，总体看到的是光明，一些小瑕疵就引导孩子自查处理，就既不伤亲子的和气，又能培养孩子的自我责任感。

    孩子是作业评价的伙伴，老师是作业评价的专家，家长是作业评价的参与者而非旁观者。对于孩子的作业，孩子、教师、家长组成评价共同体，各自发挥其在评价中的协作作用，评价效果才最为显著。

    所以说，退群并非解决确保孩子家庭作业质量的办法。无论什么形式的家庭作业，其实质是要家长对孩子的家庭作业负起自己的一份责任，提醒家长对孩子的学习要上心。在我看来，家长可以借检查孩子的家庭作业之机，了解孩子的学习状态，确定自己是否需要提供支持（比如辅导、提醒、纠正）。

    由此说来，家长不妨换种心态看待检查孩子作业的事情，多些心平气和，多些家校沟通，心生喜悦、心安理得地参与此事。