2021年春季学期开启。对于学生和家长关心的一系列问题，如作业、手机、课后服务等问题，前些天，教育部在新闻发布会上都做了回应。

    教育部基础教育司司长吕玉刚强调，中小学要强化学生作业管理，严格按照规定来控制作业总量，切实提高作业设计质量。不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业。同时，吕玉刚表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。（据教育部官网）

    听闻此消息，众家长拍手称快。

    教育部明确提出学校不能给家长增加作业方面的负担，这无疑是一种优化家校关系的极大善意。但话说回来，孩子的教育，永远不是学校单方面的事情，作为家长，难道真能在作业方面放手，显然不大可能。

    那么，如何参与孩子作业管理？首先，家长要厘清自己身份。家长不是“编外教师”，不能越俎代庖，替代教师的角色。孩子在家里完成作业时，家长除了需要提供安静的作业环境外，还要做好孩子作业的进度监督，提醒他们在一定的时间内完成作业，避免拖拉，从而造成学习效率的低下，也影响整个家庭生活的安排。

    冷静分析，家长们在参与孩子的作业管理、辅助监督孩子的学习过程中，所产生的焦虑不满情绪，其实绝大多数是源于孩子们的作业完成质量问题。面对孩子的作业“写得慢、错得多”，再有耐心的家长也难免会情绪失控，由此容易导致不理智的行为产生。与此相对，如果孩子的作业管理能力较好，完成得很快而且质量又很高，家长就会很有成就感，自然就不会对孩子的居家作业情况感到不满意。

    从这个意义上说，解决家长的作业焦虑问题，首先要从为孩子赋能，提高他们的作业管理能力，尽量让家长的参与成为一种陪伴孩子学习能力提升的幸福过程。一方面，家长要培养学生的时间管理能力，通过约束性安排，比如规定孩子多长时间完成一份作业，有效提升他们写作业的速度。

    另一方面，家长要培养学生学习上的专注度。对孩子来说，写作业自然是非常枯燥的过程，容易为周围事物所干扰，从而降低作业的完成质量。以居家学习为例，家长可以引导孩子训练自己的专注度，让他们养成沉下心来的学习习惯，除了家长自己不要制造干扰因素之外，也要要求孩子主动将自己的注意力锁定在作业上，不会在写作业的时候，动不动就离开去吃东西、喝水、看电子产品等，作业的错误就自然会减少很多，他们的作业管理能力自然也就得到了提升。

    朱小峰（浙江商业职业技术学院）