娄照君：宁波国家高新区信懋小学402班班主任、语文老师，兼任年级组长和教科室干事，一级教师，教育硕士。2017年参加工作至今，已有近20篇（项）论文、课题获省市级奖项。“以生活为源，为习作增色”，娄老师以此引导孩子们写作，并积极鼓励、指导学生习作发表于各类报刊杂志上。

    “哈哈，你的脸上都糊满面粉了！”“捏住鼻子，别让面粉掉出来。”……听，教室里喧喧嚷嚷，笑声、叫喊声此起彼伏。这是在做什么？没错，那是宁波国家高新区信懋小学402班的孩子们正在玩游戏——面粉接力。 

    “面粉接力”趣事多 

    宁波国家高新区信懋小学 娄照君

    这一天，恰好我们要写一篇关于游戏的作文。玩游戏，孩子们是顶喜欢的，生活中也没少体验过。但是，突然要将自己平时游戏时的过程和心情写出来，对于绝大多数“谈文色变”的孩子来说，简直是“太不容易”了。都说生活是学生习作的来源，学生写不好作文，最大的原因在于生活素材的缺乏。如何让学生在短时间内，既能有快乐体验的过程，积累丰富的习作素材，又能写出精彩的作文呢？思来想去，我决定将我们的生活场景搬进课堂。既然我们要写游戏作文，那我们就先痛痛快快地玩一次游戏吧！于是，我们紧张又有趣的“面粉接力”游戏就开始了。

    面粉按小组进行接力，只见孩子们个个把扑克牌咬得死死的，打头阵的孩子装好面粉后，和下一位队友互相配合，一个站着，一个半蹲着，小心翼翼地想要将面粉完全抖落到队友的扑克牌上。刚开始，大家没有掌握传递要领，有的没忍住笑开了，有的没屏住呼吸，还有的扑克牌没咬稳，“胃口大”的孩子干脆装了好几勺面粉，把扑克牌铺得满满的。无论哪种情况，无一例外的是，面粉开始四处飞扬，飘在空中，倒有“未若柳絮因风起”的感觉；飞到孩子们的脸上，瞬间就让他们变成了“大花猫”，如粘了强力胶一般，任他们怎么甩，淘气的面粉娃娃们就是固执地不下来，最后反而化了个天然妆。笑声、逗趣声在教室里氤氲开来。慢慢地，小组成员间配合越来越默契，大家也逐渐掌握了技巧，弯曲扑克牌、捏住鼻子、咬紧扑克牌、面粉装适量……大家玩得得心应手，队友的一个动作、一个眼神，对方就知道该如何配合，每个人小心谨慎的样子，颇有“护粉大将”的风范。

    游戏在孩子们的意犹未尽中告一段落，我将用手机随手抓拍到的他们玩游戏时的瞬间投屏到电脑上，看着自己白花花的小脸，欢笑声持续飘荡着。最后，我趁热打铁，让孩子们将自己玩这个游戏时的过程和当时的心情写下来，只见他们提笔就写，没有丝毫犹豫。

    40分钟的课堂发挥了最大效力，孩子们体验到了游戏的快乐，也将作文写得很精彩。