一直以来，在不少家长心中都有这样的“座位理论”——“在班级的座位决定了以后在社会的位置”。不少学校都上演着“排座江湖”。为了解决矛盾，有的老师选择相对公正的方式，即全班孩子无论个头高低、视力情况如何，都采用前后左右轮换的顺序，保障每个孩子都有坐前面、坐中间的机会。完全“公平”下，很多家长仍有一肚子委屈：“我的孩子个子矮，往后面一坐，只能看到前面同学的后脑勺。”

    （3月25日《中国教育报》 ）

    所谓的“座位理论”，显然缺乏科学依据，但是，一旦家长形成那样的思维定势，一般都不会轻易改变，若孩子的座位不在自己的期望位置，就会感到失望、焦虑，有的家长可能会直接向老师提要求换座位，有的可能辗转托人求情，甚至于，有的家长还可能为此给老师送礼。如新闻中的某位家长就表示曾经费尽心思给老师送礼物，“就是为了有底气跟老师谈孩子的座位问题”。   

    座位与孩子学习成绩，其实并无多少关联，有意见认为家长关心则乱，过度焦虑。这应该也是一个方面，但是，笔者以为，如何安排座位，教师心中应当有杆秤。

    这应该是一杆公平秤。要让家长与学生相信排座无玄学，教师内心就应该坦荡无私。平时对学生一视同仁，切不可将成绩好坏作为排座的依据，将家长普遍认为的“黄金座位”作为学霸或有背景学生的专座。公开排座依据，如根据身高排座位，这样的基础上再对视力上存在问题，确实需要特殊照顾的学生进行微调。

    这也应该是一杆实打实的诚信秤，良心秤。一旦明确了排座原则，老师就要守住防线，坚决杜绝“人情座”、“特权座”、“腐败座”等，平时要加强家校联系，家长的某些合理化建议当然应该听取，但在班级管理的原则问题上，教师不能做提线木偶，被家长牵着鼻子走。不然，口子一开，你也要求换座我也要求换座，会让教师疲于招架。

    另外，需要明确的是座位的确需要定期调整，做到“黄金座位”轮流坐，假如部分同学总是坐中间，部分同学总是靠边或后排，要让他人相信老师没有私心没有偏见，那是不可能的。

    排座问题上，家长若干预太多，既会分散老师的教学与管理精力，同时也可能让世俗、市侩之风渗透进校园，玷污校园净土，影响教育公平。笔者以为，要让家长摆正对座位的看法，教师就要将心头的那杆秤摆正了，放好了，要公正廉洁，那样，对家长的过度干预才有说“不”的底气！ 

    冯海燕