近日，浙江省人民政府办公厅发布了关于高水平建设现代化体育强省的实施意见，意见明确提出将体育科目纳入初高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，并逐步提高分值。

    （4月18日中国宁波网）

    “小胖墩”“小眼镜”“豆芽菜”层出不穷，于是乎，各界要求加强学校体育锻炼的呼声日益高涨，但基于“考什么学什么”的应试现状，体育在没成为中考必考科目之前，呼吁声再怎么强烈，都无济于事。

    去年10月份，云南省教育厅发布《关于进一步深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》，石破天惊地提出，将体育分值提升至100分纳入中考，赋分与语文、数学、英语相等，一时间，引发各方热议。新华社还专门配发评论，对此予以肯定。

    现在，浙江也定了，体育成绩纳入中考计分科目，并逐步提高分值，但《意见》并没规定分值是多少，怎么逐步提高，这得由各地教育行政部门制定具体的细则。宁波，又会怎样规定呢？这是众多学生、家长和教师关注的焦点问题，教育行政部门需未雨绸缪，在制定具体办法时要注意两点：

    一是要引导学生、家长和教师正确认识体育进中考的意义所在。要开宗明义地申明一点，即此举的出发点是加强学校体育，促使学生积极锻炼，提高身体素质。说白了，我们千万不能把新政应试化，把一项减负政策落实成了增负措施。

    二是赋分要合理，提高分值要循序渐进。赋分合理包含两个内容，一是总分怎么定，二是平时成绩与考试成绩怎么划分。但不管总分是100分还是50分，关键是如何区分“体育平时成绩”和“运动技能及身体素质现场考试成绩”。

    还有，就是怎么逐步提高的问题。掌握一条原则：循序渐进。比如可借鉴云南，总分确定100分，第一年不妨先像绍兴那样确定50分，第二年递增至60分，第三年递增至70分，经过五六年后，再提高到100分，这样稳步推进，更容易被学生和家长接受。

    王学进