“很少有孩子天生爱阅读，但也很少有孩子不喜欢听故事。”做了18年的语文教师，说到书籍带给孩子的力量，陈佳美认为这早已不言而喻。“有研究表明，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。因此，在孩子八年级之前，亲子阅读无疑是让他们爱上阅读的最佳途径。”

    另一方面，陈佳美说，现在的语文教材教学计划在两年前就纳入了两个新栏目，叫《快乐读书吧》和《和大人一起读》，这显然意味着语文课堂教学已渐渐延伸到家庭，引导家长多和孩子一起读书，成为家校联合营造语文学习氛围的“规定动作”。

    “不过，在亲子阅读中，还存在不少误区，一味追求一本书是否‘有用’，孩子看了是否马上能用在作文里。”陈佳美认为，阅读不是显性的，它的关键是能力和习惯的培养积累，“很多有阅读习惯和基础的孩子，到了四五年级，他们的优势就突然表现出来了。”

    那么，针对小学生的亲子阅读，该怎么做？陈佳美也给家长们支了几招。

    在选书上，小学低年级已经开始大量识字，可以进入整本书阅读，家长可以为孩子选择图文并茂的绘本、图书；小学高年级，可以为孩子选择故事性与逻辑性兼具的图书，比如中外神话、寓言故事等，少儿版的国内外名著也是不错的选择。同时，家长也可以引导孩子进行经典诗词诗歌的诵读。

    陈佳美总结了选书的4大要领：生僻词汇少一点、大道理少说一点、情节发展稍微快一点、人物形象鲜明一点。

    在陪读上，父母能做的有很多。亲子阅读，最重要的一步，就是读，父母通过抑扬顿挫的朗读，吸引孩子进入阅读氛围，不过，要注意的是，朗读切忌读得太快，而是要慢慢念，让孩子有充足的时间观察书中的画面，并在脑海里勾勒出图像，以便于展开充分想象和思考。同时，朗读也要掌握时间，陈佳美建议，在孩子四年级之前，家长最好每天热情专注地为孩子朗读10分钟，如果父亲能够多多参与亲子阅读中来，孩子的收获也会更大。

    在阅读之外，家长也可以建议孩子们为读过的书画思维导图，帮助更好地理解消化书中的内容。

    陈佳美老师建议，小学低年级学生看连环画，高年级学生可以多读国内外神话故事。

    陈佳美

    宁波国家高新区实验学校教育集团翔云校区执行校长、语文教师