暑假刚过去一周，朋友圈里已经多了一些“神兽出笼，家长累趴”的吐槽。两个月的假期，不同的家庭会结出不同的果实，陪伴确实是家长需要修炼的一门功课。

    7月11日，宁波大学园区图书馆教育大讲堂邀请了有着27年班主任经验的鄞州中学副校长朱云方，作了一次“浅谈家长有效陪伴孩子的策略”的讲座。

    朱老师以“我的遗憾和我的欣慰”开始他的讲座，夫妻俩都是高中老师，养育的女儿在学习上谈不上多成功，这是朱老师的遗憾。他反思，这个遗憾的背后，是因为平时工作忙碌，小时候经常把女儿一个人留在房间，让她看电视或者玩，没有养成良好的习惯。之后，意识到问题的朱老师开始弥补，无论多忙，他都坚持晚上给女儿和妻子做一顿晚饭，一个月一家人去外面看场电影或者小聚一餐。慢慢地，女儿变得上进，工作也已稳定。

    关于陪伴，是朱老师自己养育女儿的反思，是27年班主任工作中与家长和学生交流的心得，也是一位学习者在阅读中的思考所得。

    栏目主持

    现代金报 | 甬上教育

    记者 王伟

    特邀嘉宾

    鄞州中学副校长 朱云方

    六大陪伴误区，你在不在里面？

    大家都知道陪伴的重要性，但并不是所有的陪伴都能结出好的果子，朱老师总结了家长陪伴孩子过程中存在的六种误区。

    形式上陪伴，有身无心。主要表现在身在心不在，比如在客厅里看电视、在孩子身边玩手机等。

    口头上陪伴，有诺无行。总是承诺会陪孩子，比如去看电影、到什么地方去玩等，但总是没有成行。

    控制式陪伴，有陪无情。所谓的陪伴其实是为了监督孩子的一举一动，这会导致孩子的反感和排斥。

    骚扰式陪伴，有行无效。有意无意地去看孩子的学习情况或者作业完成情况，甚至轻易打断，没有顾及孩子的想法和感受。

    补偿式陪伴，有陪无质。为了陪伴而陪伴，带着平时太忙疏忽了孩子的自责情绪来弥补内疚，更多的是自我感动。

    功利性陪伴，有陪无度。文化课的学习时愿意陪伴，但在孩子的运动和游戏上就不愿陪伴。

    对此，朱老师认为主要有几方面的原因。

    一是没有正确的教育观：教育是慢的艺术，如果连父母都没有耐心等待孩子前进的话，还有谁能给予孩子耐心呢？

    二是没有正确的孩子观：把孩子当成了自己的财产和面子，没有民主地对待。

    三是缺少良好的家庭环境：一个问题孩子的背后往往有着一个问题的家庭。

    四是缺乏教育智慧和方法：带着自己在工作上的情绪进家庭，对孩子简单粗暴。

    聊天是一种好方法，但你会聊天吗？

    要走进孩子的心灵世界，需要具备与孩子交流沟通的能力，聊天是其中最重要的一种方式。可惜有些家长不会聊天，聊着聊着总是把天给聊死了。

    孩子最讨厌，也是最无用的聊天方式有哪些？

    目的性太强。有些家长跟孩子聊着聊着最后往往变成了说教。比如：

    家长：“今天在学校怎么样啊？”

    孩子：“学了好多新知识呢。”

    家长：“学新知识就对了，要多学知识，不然以后就只能搬砖。”

    孩子：……

    家长：“今天过得开心吗？”

    孩子：“恩，今天认识了一个新朋友，我们特别聊得来。”

    家长：“交朋友可以，但不能经常一起玩啊，先把学习搞好了再说。”

    孩子：……

    聊什么都能聊到学习上，本来孩子还想跟父母分享一下的，到最后往往无语收场了。这种聊天方式效果是微乎其微的。

    审问似的让孩子汇报。很多家长在去学校接孩子放学时，一路上不断地询问孩子今天在学校的情况。长此以往，孩子的回答也开始模式化：“恩，不错，还可以，挺好的……”这样应付的回答，家长是得不到任何有效信息的。

    不耐烦似地回应。别以为聊天多简单，尤其对象是孩子时，面对一个完全不按套路出牌的对手，家长们是很容易把天聊死的。比如：

    孩子：“妈妈，我想跟你说个事儿。”（孩子主动发起了聊天信号）

    妈妈：“说。”（正忙着，有点不耐烦）

    孩子：“妈，我想买一双球鞋。”

    妈妈：“买什么买？不是有那么多鞋吗。”

    孩子：“就给我买一双吧。”

    妈妈：“不买，赶紧做作业去！”

    孩子：“哼！你不买我就不做作业！”

    这样不仅把天聊死了，还激起了孩子和家长之间的矛盾。如果妈妈能在孩子提出要求时，进一步询问孩子原因：

    妈妈：“为什么突然要买球鞋呢？”

    孩子：“因为我们学校要举办运动会了，我要参加比赛。”

    妈妈：“那你准备参加什么比赛呢？”

    孩子：“我想参加……还有你知道吗妈妈，今天老师还夸我跑步跑得快，建议我加入校田径队呢……”

    如果能静下心来接受孩子沟通的信号，孩子能说的还有好多好多。如果孩子找你沟通时，你刚好在忙着，那么宁愿让孩子等一下，也不要着急应付孩子。

    有时候，学会倾听比不停地询问更重要。有时候，可以适当示弱，不要表现得什么都懂。另外，如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，效果可能是反向的。

    反之，如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，孩子一下子被点中穴位，知道你在真正关注他，也不会有托词了，再继续谈下去效果会截然不同。