名列“2020中国职业教育百佳县市”榜首；以浙江省排名第一的成绩，成功创建教育部等六部委评选的首批“全国农村职业教育与成人教育示范县”；技师学院、示范校、名校和现代化学校持续零突破……

    慈溪作为领跑浙江的“全国综合实力百强县市”，未来将如何搭乘这趟职教大变革的快车？驶向何处？记者日前采访了慈溪市教育局相关领导及五所职业学校的校长，他们频频提到“因地制宜”的校企合作模式。

    A 慈溪市教育局： 将积极构建“专业服务产业”办学新机制

    从健全职业教育的体制机制、优化学校布局和专业结构再到强化队伍建设、创新育人模式、推进校企合作融合发展等，慈溪职业教育各方面都走在了全省乃至全国前列。

    目前，慈溪市共有中等职业学校5所，其中4所为国家级重点职业学校，1所为省一级重点职业学校。在校学生1万多人，近2800名学生就读中高职一体化专业。慈溪共开设15个大类56个专业，组建了7个职教集团，与149家企业签订长期合作协议，形成了一批省级示范专业、骨干专业、特色（新兴）专业、品牌、优势特色专业等。

    今后，如何继续发挥职业教育服务区域经济的优势特点，在推动职业教育改革发展的同时，积极助力县域经济社会发展？慈溪市教育局相关负责人提到了未来重点努力的四个方面，一是产业对应的专业及时优化；二是变革培养模式，将教学过程和生产过程有机结合；三是教师与企业技能大师进一步“融合”，参与企业科技创新的同时，也能深入课堂开展教学工作；四是通过校企实训基地的共建共享，推动企业更深层参与产教融合。

    记者了解到，未来，慈溪职业教育将积极构建“专业服务产业”办学新机制，全面实施专业服务产业三年行动计划。积极发挥职教集团在产教融合校企合作中的作用，继续组建新的专业职教集团（联盟），争创1个示范性职教集团。拟订的新一轮中职教师素质提升三年行动计划，“双师型”教师比例将达到92%，其中具有技师及以上比例达到60%。

    B 慈溪市锦堂高级职业中学校长陆松波：

    打造“三元制”一体化人才培养模式

    产教融合是产业链与教育链相耦合的一种合目的性的目标取向，也体现了职业教育办学的合规律性使然。

    我们根据现状，做了基于产教融合的“三元制”的课题研究，积极探索中职、高职、行业企业三元参与，以集团化办学为手段，打造产教一体化利益共同体，落实职业教育“五对接”，构建区域产教融合的良性生态系统。

    我们学校的“三元制”合作方，中职为慈溪市锦堂高级职业中学，高职为杭州职业技术学院，企业为吉利新能源汽车生产集团。同时构建长学制联培机制，建设三元互融式课程体系，建立三元互评式评价体系。

    学校、行业、企业组成一个有机体，行业确定最新的职业标准和技术标准，学校和企业在行业的指导下商定课程标准、教学标准和评价标准等内容，通过“三元制”中高职一体化人才培养模式架构，共同完成人才培养过程，既解决了学生对升学的需求，又解决了企业对用人的需求。

    C 慈溪职业高级中学校长王建明：

    开展长学制育人模式，鼓励学生本地就业

    产业转型升级背景下，急需各种高技能和高素质的人才投入经济建设中，中职学校作为培养人才的重要力量，更需要开拓创新。

    但这条路并不是一蹴而就，而是需要用实践去探索。因为慈溪职高的特色专业是制造类，如自动化、工业机器人等，如何与地方经济发展需要、资源和条件相匹配，人才培养模式的创新发展是关键。

    我们认为，一方面中职、高职、企业应该联合，开办长学制培养学生的育人模式，常规的3年在本校学习专业节能和理论知识，后2年在高职院校继续深造，到了第五年带着项目去研究，打造高学历高技能人才。学校也可以尝试5年都在一个学校学习，这样更有利于毕业生本地就业。

    D 宁波行知中等职业学校校长裘宏山：

    打破专业壁垒，建设专业集群

    现在企业普遍反映缺人也留不住人，就业结构性矛盾严重。我们学校作为浙江省中职名校、省现代化学校、省中职高水平学校建设单位，以及慈溪唯一一所国家改革发展示范校，更应该准确找到自己的角色定位。

    在“十四五”时期，学校将努力培养一批能够基本满足慈溪当地经济社会高质量发展需要的技能人才队伍，培养一专多能的复合型人才。我们的构想是打破专业壁垒，未来建设3大专业集群，分别是信息技术与新商科、旅游与文化艺术、建筑与智能制造，依托骨干专业的力量辐射其他专业。把企业中的“教育人”请进来，在各个专业成立专业建设指导委员会，提高学校专业建设、课程建设的精准化。

    同时，学校积极与浙江工商职业技术学院深入开展中高职一体化办学，借助高校丰富的资源举办各种系列活动，做好“始业教育”工作，实现学校、企业、行业的深度融合，提升内涵，促进学校优质、特色发展。

    E 慈溪市周巷职业高级中学校长张红阳：

    培养技能人才，助推地方经济发展

    在慈溪家电产业迈进智能制造新时代和周巷镇重磅打造“小家电智造小镇”的新形势下，学校顺势而为，开展校企合作，对学校应用型技能人才的培养起到了积极的促进作用。

    学校定期开展雁引论坛，组织学校专业老师和当地企业人力资源部负责人就目前社会发展、企业需求等问题探讨研究，制定新时期学生的培养方向。

    今年，学校围绕“促进本土化技能型人才培养”展开论坛，成立校企联合指导教师团队，为当地企业培养品质管理等急需岗位人才，并鼓励学生毕业以后留在实习企业，服务当地经济。学校以雁引智慧工作室为引领，与宁波钱海军志愿服务中心合作，承办“千户万灯”——乡村电工培养项目，助力乡村振兴。

    作为一所农村职高，学校将持续给那些爱劳动、愿意在一线工作的学生提供更多平台，通过校企合作，产教融合，让学生学好技能，服务企业，用劳动创造美好的生活。

    F 慈溪技师学院院长邵佳洪：

    优化育人模式，分类分层选择性教育

    如何加强校企合作产教融合，改进学生实习实训条件，锤炼学生核心技能、责任担当品格，优化共同育人模式，是慈溪技师学院一直在思考和实践的方向。

    目前，学院正在加紧实施分类分层选择性教育，把学生培养成为肯吃苦会创新的“创业成功者”“能工巧匠”“基层管理员”“生产熟练工”的愿景。学校努力为教师专业成长搭建平台，为学生全面发展创造条件，为企业新产品研发、技术攻关提供服务，为创建共同富裕先锋市贡献技师学院力量。

    新形势下，学校将积极提升学生综合职业能力，促进学院学生就业、全方位对接本地品牌企业，深化产教融合，立足产业和区域发展需求，着力增强学校发展定位与企业文化建设相契合，科学规划专业发展布局，充分发挥机电专业资源优势和所处区位优势，增强服务能力和竞争实力。